《学会合作》教学设计（精选19篇）
《学会合作》教学设计 篇1
14、学会合作
学什么
正确流利感情朗读课文，联系上下文，理解两个事例在文中的作用，激励学生树立团结合作，自我牺牲等可贵的精神。
怎么学
一、联系上下文，填空。
1、“什么是合作呢？顾名思义，合作就是互相配合，共同把事情做好。”这个句子采用了 的方法。写出文段中的一句疑问句
。
2、作者为了说明有成效的合作，他列举了两个事例，一个是
另一个是 。
3、人们常说：小合作 ，大合作 ，不合作 。
4、课文先写的是 ，接着告诉我们 ，然后作者 加以说明，最后得出结论：成功的合作（ ）要有
，要尽力做好 ，（ ）还要 ，心中想着集体，有 的精神。
测一测
一、写出正确的同音字。
嘴（ ） （ ）作 倾（ ） （ ）牲 熟（ ）
（ ）朴 威（ ） 和（ ） （ ）望 清（ ）
（ ）香 （ ）气 （ ）子 （ ）盖 （ ）曰
（ ）钱 裹（ ） 扶老（ ）幼 （ ）灭 分（ ）
二、按要求完成下列表格
查带点的字 音序查字法 部首查字法 字典中的解释（选择正确的打“√”）
光查音离 再查音节 光查部首 再查几画
身临其境 ①时间；②暂时；③到；④挨着、*近。
赞叹不已 ①后来；②已经；③止，罢了。
黯然泪下 ①阴暗的样子；②心里不舒服、情绪低落的样子。
三、补充下面的语句，并体会其中蕴含有道理。
1、不入 ，焉得 ；欲知 ，须问 。
2、从善如流， ；良药苦口 ，忠言逆耳 。
3、三人同心， ；人心齐， ，满招损， 。
4、近水 ，近山 ；钟不敲不响，
四、读读句子，解释加点词在句中的含义。
1、我素（ ）不知天下有这许多的新奇事。
2、他说完话，径自（ ）掉头走了。
3、洞里边有一泓（ ）清水。
4、万里长城是劳动人民智慧的结晶（ ）。
5、大象在慢慢地踱（ ）步。
6、他常在这一带附近徘徊（ ）。
7、我生活在这座城市的一隅（ ）。
8、这道菜在这儿挺鲜（ ）见的。
再提高
一、阅读短文，完成练习：
动物的互惠（huì）互助
你知道吗？动物之间不光有生存竞争，还有互惠互助呢。
蜜獾（huān）和导蜜鸟是一对好伙伴，它们常常相互合作，共同（捣毁 销毁）蜂巢。野蜂巢后，便去寻找蜜獾。为了引起蜜獾的注意，导蜜鸟往往扇（shān）动着翅膀，做出特殊的动作，并发出“嗒嗒”的声音。蜜獾得到信号，便匆匆赶来，爬上树去，咬碎蜂巢，赶走野蜂，吃掉蜂蜜。导蜜鸟站在一旁，等蜜獾美餐一顿后，再去独自享用蜂房里的蜂蜡（là）。
海葵虾和红海葵也合作得很好。海葵虾的两只大螯各自夹着一只红海葵，整天东游西荡。一旦遇到危险，海葵虾立即提起红海葵，红海葵便用有毒（dú）的触手对付来犯者。这样，海葵虾可以到处觅食，不必为安全担忧；而红海葵只要惧海葵虾吃剩的食物就是以饱腹了。
鳄鱼和千鸟的互惠互利更为有趣。千鸟（ ）（ ）在凶猛的鳄鱼身上寻找小虫吃，（ ）进入鳄鱼的口腔中，啄（zhuó）食残留的鱼、蚌（bàng）、蛙的肉屑（xiè）和寄生在里面的水蛭，帮助鳄鱼清洁口腔。有时鳄鱼把大口一闭，千鸟就被关在里面。然而你不必为千鸟担心，（ ）（ ）千鸟轻轻用喙（huì）击打鳄鱼的上下鳄（è），鳄鱼（ ）会张开大嘴，让千鸟飞出来。
1、将第2自然段中不恰当的词语划去。
2、给下列词语加点的字选择恰当的解释。
a、恩惠，受到好处 b、给别人好处
（1）互惠互助（ ） 小恩小惠（ ）
a、美丽 b、使……美丽 c、令人满意
（2）美餐（ ） 美容（ ） 美貌（ ）
a、值得 b、脚 c、充分、够量
（3）足迹（ ） 微不足道（ ）
足以饱腹（ ）
3、 从下列几组关联词中选择正确的填入第4段的“（ ）”中。
①因为……所以 ②不但……还
③只要……就 ④不是……而是
二、收集有关于合作的名言、谚语或故事，摘录在你的积累本上，多读几遍并体会。
4、短文已分好段，请写出段意。
第一段：
第二段：
5、读短文，并填空。
本文首先告诉我们动物之间有复杂的联系：不光有 ，还有 。
接着通过写 之间， 之间， 之间的联系进行具体说明。
《学会合作》教学设计 篇2
教学内容：苏教版小学语文六年级下册第四组第14课
教材简析：
《学会合作》是苏教版六年级下册第四单元的一篇课文，是一篇演讲稿，作为议论文，它以“合作”为话题，先讲了合作的重要性，阐明了不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的道理，接着例举两个事例浓墨重彩地说明了如何才能卓有成效的合作，一是交响乐团的演奏，一是从瓶中拉出七个彩球的实验，分别从要有协作精神和敢于自我牺牲精神的不同侧面，验证了有效合作的观点。最后指出了现代社会只有学会合作，才能取得更大成功。文章条理清晰，说理透彻，层层深入，环环紧扣，清晰易懂。
设计理念：
新课程标准提出了语文人文性与工具性的特点，演讲稿是议论文，说理性强，既没有故事情节，也没有生动的描写，如何吸引活泼可爱的学生？如何把其人文性与工具性融合统一，提高课堂的教学效率？我采用抓住关键词句以读为主，读中感悟，读议结合的学习方法，引导学生边读边思，在读中感悟，在议中理解，感受情理，感悟文理，从而培养学生的语文素养。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步认识演讲词的结构特点，学习文中列举典型事例说明观点的方法。
4、凭借课文具体的语言材料，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，培养学生团结协作、自我牺牲的精神。
教学重、难点：
1、能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的侧重点的不同；
2、培养学生团结协作、自我牺牲的精神。
教学准备：搜集图片、资料制作多媒体教学课件
准备实验用具（玻璃瓶和七个彩球）
教学课时：第二课时
课前活动：听歌曲《三个和尚》导入，引发疑问：
三个和尚的故事可谓家喻户晓。但大家有没有想过：为什么人多了反而没有水喝了呢？
设计意图：通过轻松愉快的游戏、故事引出合作，让学生们对合作的概念得以感性认识。从而引出新课。
教学步骤：
一、过渡揭题，引发质疑。
1、过渡板书。《学会合作》
这节课就让我们共同合作，来完成这一课的学习。
2、齐读课题。自由质疑。
读了课题后，你能产生哪些疑问？
（1）什么是合作？
（2）为什么要合作？
（3）怎样才能卓有成效地合作？……
设计理念：“学起于思，思源于疑。”“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”这一环节，就是把思考学生、学习的主动权交还学生。
3、书读百遍，其义自见。请大家带着这些问题自读课文，相信：勤于思考的你，一定能从文中找到答案的。
二、自主学文，反馈交流。
1、自学标注。（配乐：《爱的回忆》）
提示：“不动笔墨不读书”是一种很好的学习习惯。
2、反馈交流。
a、定义：顾名思义，就是互相配合，共同把事情做好。
b、意义：现代社会是……也是……。作为一个现代人，只有……才能……
c、要求：成功的合作不仅要有……而且还要……
设计理念：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”“突出培养学生的创新精神与实践能力，搜集和处理信息的能力，以及交流与合作的能力。”
三、研读事例，感悟合作
1、过渡：大家都是很会学习、善于思考的孩子。那老师不禁要问，课文为什么不直接说道理，而要选择两个事例来说明呢？
2、研读事例一：交响乐团演奏
（1）见过交响乐团的演奏吗？知道什么是交响乐团吗？
补充资料：交响乐团是大型的管弦乐演奏团体。由弦乐器、木管乐器、钢管乐器、打击乐器等组成。参加者能达数百人。
（2）欣赏感受，思考：为什么他们能奏出如此美妙的乐曲呢？读读课文，找出答案。
（扣住“上百位乐师”、“数十种不同的乐器”和“合作得这样完美和谐”、“高度统一的团体目标”、“协作精神”等词语，引导体会“团体目标”和“协作精神”的重要）。
（3）引申思考：为什么作者一定要选这个事例呢？不选取拔河比赛作例子呢？这个事例与作者的观点有什么关系？
小结：作者选取的是典型事例，更能说明作者的观点。我们在平常的习作中，也应该学习作者选取典型材料说明事理的方法。
（4）指导朗读。
3、研读事例二：模拟逃生实验
（1）学生自由读课文，了解实验步骤。
（2）让7名学生参与实验。
（3）即兴采访。
（4）联系刚才的实验想想“依次”是什么意思？如果大家争先恐后地出来，会出现什么状况？外国专家是怎么说的？（自由读）“我在许多地方做过这个实验，从未成功”，说明了什么？为什么他要连说两个“真了不起！”?指导朗读。从这个事例，你明白了什么道理？（成功的合作还需要有自我牺牲精神）
5、只举前一个例子够不够？为什么？这两个事例说明的道理哪个更难做到？
这两个事例强调的重点不同，表达的是两层意思，所以缺一不可。
四、再次激疑，深化理解。
1、文中讲到：“世界上有许多事情，只有通过人与人之间的相互合作才能完成”。是不是所有事情都需要合作呢？那些事情需要合作？哪些不需要？
学生讨论、交流。
小结：1、我们与人合作还应当坚持原则，分清是非，并且还要遵纪守法。
2、帮助总是相互的。合作与竞争是对立统一的。合作发展，共同进步，双赢。
五、总结全文，迁移拓展。
1、全文围绕“合作”这个话题从合作的重要性谈起，并列举了两个各有侧重点的典型事例说明怎样卓有成效的合作，最后呼吁人们学会合作。全文条理清楚，说得通俗易懂、字字有理，这就是“事实胜于雄辩”的精彩所在。
2、由本课学会合作，你还想到了哪些有关合作的故事、文章或名言警句？说出来与大家交流交流。
适时投影名言，引导学生课内积累。
六、布置作业，课外延伸。
课外继续阅读有关“合作”的故事，收集有关“合作”的名言警句。（穿针引线故事补充、比赛，作为机动环节）
模仿本文用典型事例说理的方法，写一篇“学会____”的演讲稿，并在班内进行演讲。
板书设计：
学会合作
统一的目标
协作精神取得成功
自我牺牲精神
教后反思：
1、活用教材，体现开放性。
本活动不拘泥于教材的格式，而是根据学生的心理特点和认识水平，灵活安排了游戏。目的是让学生在日常生活中学会与他人合作，感受合作的快乐和幸福，让学生从情感上认同合作。
2、游戏活动，体现自主性。
游戏的目的就是让学生在玩中学，在学中玩。因此，我设计了游戏活动：火海逃生、穿针引线。让学生在游戏活动中学到合作的好方法，亲身感受合作的力量，感受合作过程中的快乐。
《学会合作》教学设计 篇3
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习演讲。
2、初步认识演讲稿的结构特点，学习文中采用总分总结构列举典型事例说明观点的方法。
3、凭借课文具体的语言材料，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，培养学生团结协作、自我牺牲的精神。
【教学重难点】能联系上下文理解课文所举两个事例的作用，明白它们所强调的侧重点的不同，培养团结协作、自我牺牲的精神。
【教学过程】
一、破题复习，提炼主线
1、学生读题：学会合作。
2、提问：这是一篇说明事理的演讲稿，围绕“合作”这个话题，作者先讲了什么？接着讲了什么？最后讲了什么？
（合作的重要性，卓有成效的合作，现代社会合作才能成功。）
3.出示字幕老师引读：
（师引）：合作非常重要，作者明确地告诉我们:（生读）小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就。(师引)：他强烈呼吁：（生读）：现代社会是一个充满竞争的社会，也是一个更加需要合作的社会。只有学会与别人合作，才能取得更大的成功。
4、揭示:怎样才能卓有成效的合作，获得更大成功呢？这是这节课我们要研究的内容。
【设计意图:语文教学强调整体入手，我抓住题眼通过提问拎出课文的主线，使学生对文本总体结构、材料编排进行整体感知，然后直奔表达观点的句子引导感情朗读，并顺势揭示本课学习的目标，旨在让学生一开课就强烈的感受合作的重要性，对如何成功合作这个话题充满强烈的求知欲。】
二、揭示观点，提炼事例
1、理解“卓有成效”？（成绩和效果非常显著）
2、找出观点，概述事例。
怎样才能使合作“卓有成效”呢，课文4——6小节有一段话直接表明了作者的观点，作者还列举了两个事例来证明自己的观点。请同学们打开课文，自由朗读4-6小节，哪一段话直接表明了作者的观点，把它画出来？看看，作者列举了哪两个事例来说明自己的观点。待会说一说。随机板书：观点、事例。
3.学生交流：
（1）怎样才能做到卓有成效的合作呢？学生找出表明观点的句子。
出示字幕：成功的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好分内的事，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。
（2）了解观点表达的两层意思
这段话告诉我们，成功的合作要做到两点，第一点是什么，学生一起读……第二点要做到什么？学生一起读。
（3）再读体会关联词的作用。
师：要做到第二点比第一点更难能可贵，所以作者这里用了“不仅……而且……”我们再一起来读一读。
（4）概括两个事例。
为了说明观点，作者列举了两个事例，第一个是什么，谁来概括地说一说。
老师引导学生概括：百位乐师、数种乐器团结合作，演奏完美和谐。
（5）小节概括事例的方法：
你看，谁？怎么合作？结果怎样？这些关键点都要说出来，还有一个事例是什么？也像老师一样用一句话来概括一下。
（7个孩子依次取球，成功完成逃生实验。）。1
（6）小结：作者用了“演奏交响乐”和“逃生实验这两个事例来证明了自己的观点。
【设计意图:语文课程标准要求对孩子进行概括能力的训练，概括要有法，方法的指导是关键。这里，我以“卓有成效”这个中心词作为突破口，找出作者关于有效合作的观点，引导学生从“谁、怎么合作、合作结果”三方面概括两个具体事例，使学生言之有序，言之有法，得到概括的语文能力的锻炼。】
三、学习“演奏”，感受团结
1、读文感受合作之高效。
作者认为，交响乐团演奏是一次卓有成效的合作， 请同学们默读第4小节，你从哪些地方感受到他们的合作是卓有成效的？
2、学生交流：
这是一次卓有成效的合作，你从哪些地方体会到了？
结合“你瞧，指挥家轻轻一扬手里的指挥棒，悠扬的乐曲便从乐师的嘴唇边、指缝里倾泻出来，流向天宇，也流进人们的心田。”句字,引导学生紧扣“典范、悠扬、流、倾泻” 感受音乐非常美妙和谐，是高效的合作，并随机指导学生感情朗读，读出音乐的美妙
结合“这可称得上是合作的典范了”句子，紧扣“典范”加以理解，感受这是高效的合作。
结合“是什么力量使上百位乐师、数十种不同的乐器合作得这样完美和谐？”句子，紧扣“上百位，数十种”感受阵容庞大，难度很高，合作依然完美和谐，这是高效的合作。
3、明白高效合作的原因。
百位乐师，数种乐器，难度之高，为什么还能合作得如此完美和谐？课文中是怎么说的？出示：
“这主要是依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每个人必须具有的协作精神”。学生一起读
(1)学生一起读句子。
(2)他们高度统一的团体目标是什么？
4、欣赏画面，感受合作的高效。
一定要把最完美的音乐奉献给观众，这是百位乐师共同的目标。他们是怎样合作，演奏出如此完美和谐的音乐呢？我们来欣赏一段著名民歌《茉莉花》的演奏画面，待会儿请同学们注意观看，乐师与指挥家之间，不同的乐器之间，乐师与乐师之间是怎样合作的？
（1）播放演奏画面，教师结合画面适时有机点拨：
注意看——指挥家的手一扬——单簧管在演奏，其他乐手呢？——小提琴拉起来了，瞧他们的手势，瞧他们的神情——大提琴——轮奏，听出来了吗——瞧指挥家的手——此时的乐曲——乐曲还在继续，音乐缓缓流淌进人们的心田。
(2)交流：他们是怎样合作，使演奏达到完美和谐的境界的？
引导学生抓住“乐师们听从指挥家的指挥，动作整齐，神情专注，各司其职”等情景从看到的听到的等方面体会演奏的精彩，合作的高效。
5、回归中心。
乐曲就在乐师们完美的配合之下，演奏得天衣无缝。百位乐师，数种乐器，能把乐曲演奏得如此完美和谐，凭的是什么？
激情朗读：这主要依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每个人必须具有的协作精神。
板书：目标统一，做好分内事
6、朗读第4自然段。
让我们学习他们这种目标统一、团结协作的精神来朗读第4自然段。
7、引读第4自然段，边读边小结写法：
这一段话先用一个问句引出话题，然后列举了一个事例，最后对这个事例发表了自己的看法，得出了结论，观点鲜明，事例具体。
【设计意图:学习语文要重视语言文字的训练，我引导学生抓住关键词句进行诵读感悟，借助视频进行理解内化，促使学生读出文字内涵和情韵，感受演奏完美和高效。语文学习还要进行读写结合的训练，我抓住本段行文条理清晰，说理透彻的特点，及时进行构段的渗透，为孩子以后写演讲稿提供方法】
《学会合作》教学设计 篇4
一、课时目标
1、正确、流利，有感情地朗读课文。在熟读的基础上练习演讲。
2、能结合课文内容理解“我从你们身上看到了一种可贵的合作精神”的意思，懂得课文所举两个事例的侧重点不同，领悟这两个事例在文章中的作用。
3、理解“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的道理，养学生团结协作，自我牺牲的精神。
二、课前准备
1、一首交响乐的视频片段；舞蹈《千手观音》的视频；书上的实验的相关材料:小口瓶、七只小球等。
2、掌握生字词，充分通读全文。
三、教学过程
☆谈话导入
上节课我们初读了课文，掌握了课文中的生字新词，并且理清了课文的脉络。这节课，我们就深入地来学习课文。
☆学习课文的第一段
1、请大家轻声读读1—3自然段，看看能读懂什么，在你认为重要的语句上做记号。
2、师生交流。
重点交流以下几句：(课件出示)
（1）我们在这个世界上都不是孤立存在的，都要和周围的人发生各种各样的关系。
（2）不论你从事什么职业，也不论你在何时何地，都离不开与别人的合作。（在交流此句时，让学生举文中事例说说，仅此而已吗？你怎么知道？试着让学生补充省略的话：你是教师,你就要_________________________；你是足球运动员,你就要_________________________；你是电视电影演员,你就要_________________________；……）
师：老师请大家把句中的“你”改成“我”，然后自己放声读读。齐读。
师：这几句话表明作者什么观点？（说明生活在世界上，大家都离不开与别人合作。）（板书：合作）除此之外，你还找到哪些重要语句？
重点交流以下几句：(课件出示)
（3）世界上有许多事情，只有通过人与人之间的相互合作才能完成。
（4）一个人学会了与别人合作，也就获得了打开成功之门的钥匙。
（5）小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很难有什么成就。
师：可见合作有着重要的意义。（板书：合作的重要意义）你能联系生活实际来谈谈你的理解吗？（这一环节的教学，我主要引导学生找出文中围绕“合作”的主要话题，表明作者观点的句子，抓住句中的关键词语，联系自己的生活经验，领会句子的意思和句子之间的逻辑辩证关系，适时地指导有感情朗读，感受演说词的语言特点。）
☆学习课文的第4自然段。
1、师：既然生活在世界上，大家都离不开与别人合作，那怎样才能卓有成效地合作呢？我们先来欣赏一段交响乐。（播放一段交响乐视频，让学生置身交响乐的美妙旋律之中。）你听到了什么？
2、学生描述听到的优美的音乐：悠扬的乐曲便从乐师的嘴唇边、指缝里倾泻（飞扬）出来，流向天宇，也流进人们的心田。
3、师介绍交响乐:这就是交响乐带给我们的享受！同学们对交响乐了解不多，老师在这向你们做个介绍：交响乐是由上百人用不同的乐器演奏而成。由于交响乐是从西方传了的，所以习惯上把演奏交响乐的乐器叫西洋乐器。西洋乐器可分为拉弦组、木管组、铜管组和打击组，或叫做拉弦乐器、木管乐器、铜管乐器和打击乐器。
拉弦乐器由小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴组成；
木管乐器由萨克斯管、单簧管、双簧管、长笛、短笛、英国管和巴松管组成；
铜管乐器由大号、小号、长号、短号、圆号和低音号组成；
打击乐器由大鼓、小鼓、定音鼓、三角铁、砂槌、响板、木琴、钹和铃鼓组成，由于音乐的需要，大锣是唯一被引入的中国乐器。
4、师：是什么力量使上百位乐师，数十种不同的乐器合作得如此完美和谐？
5、学生默读课文的第四自然段思考并回答：依靠高度统一的团体目标和为了实现这个目标每个人必须具有的协作精神。（板书：高度统一的团体目标、协作精神）
6、师：我们再来欣赏一个更为震撼的。（播放舞蹈《千手观音》的视频，给学生视觉的享受与心灵的震撼。）看了这个舞蹈，用哪些词语来表达你的感受？（美仑美奂、美妙绝伦、天衣无缝、奇迹）同学们知道把《千手观音》这个舞蹈演绎的天衣无缝、美仑美奂的都是一些什么人吗？（是21个平均年龄21岁的聋哑演员）的确是个奇迹！是奇迹中的奇迹！生活在无声世界中残疾人，是如何能够将《千手观音》演绎得几近完美的？有一点是肯定的，那就是——生结合板书回答：高度统一的团体目标和为了实现这个目标每个人必须具有的协作精神。很多人在看这个舞蹈时感动得落泪，相信同学们也深受感动！下面就让我们带着这份感动，朗读第4自然段最后一句话。
7、学生有感情地朗读课文。
☆学习课文的5、6自然段
师：课文的5、6自然段写一位外国的教育家邀请中国的几个小学生做了一个小实验，我们也来做一下书上的这个实验。（取出一只小玻璃瓶，7个穿线的彩球，线的一端露出瓶口，找7位同学上台表演，交代清楚实验的方法，其他同学注意观察他们如何合作取出彩球，并计算时间。）（7位同学上台做实验，其他同学边看表边观察。）
师：刚才这7位同学共用了多长时间做完了实验？（预设学生用的时间比书中的7位小学生长。）
师：文中的7个小学生只用了3秒钟。我们用的时间比他们长多了，通过刚才的观察，你们能说说是什么原因造成的吗？
（预设学生交流：生1：我发现他们刚才在拉球时，有两个同学一起往上拉，球被卡在瓶口，出不来了。他们没有合作好，浪费了不少时间。生2：我还发现刚才在实验时有一瞬间没有人拉球，这里也浪费了时间。……）
师：你们观察得真仔细。如果房子真的着火了，而你们没有在极短的时间内逃出来，那后果将不堪设想。假如遇到这种情况，你将怎么做呢？（预设学生交流：生1：我要把大家组织好，有秩序地、迅速地逃出去。生2：我想我要先人后己。）
师：对，成功的合作不仅要有统一的目标，尽力做好分内的事情，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。（板书：自我牺牲精神）
师：当中国的7个小学生用了3秒钟就从瓶子里取出了所有的彩球时，外国的专家连声说：（学生齐读）课件出示：“我从你们身上看到了一种可贵的合作精神。”这句话怎么理解？
师：为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了两个事例，只举一个例子够不够？为什么？（教师引导学生回答：不够。因为只举前一个例子只说明合作需要有协作精神，而后一个例子是说明合作需要有自我牺牲精神的，只有举两个例子，才能把问题说得很全面。）
☆总结
1、全班齐读课文的第7自然段，谈谈对既要“竞争”，又要“合作”的体会。（中国各省市公务员考试，往往成千上万人竞争几百甚至几十个岗位等感受竞争的激烈）（板书：才能取得更大的成功。）
师：刘邦曾经说过：“夫运筹帷幄之中，决胜于千里之外，吾不如子房（张良）；镇国家，抚百姓，给饷馈，不绝粮道，吾不如萧何；连百万之众，战必胜，攻必取，吾不如韩信。三者皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者。”刘邦之所以取天下，是因为有张良、萧何和韩信三人的辅佐，换句话说就是和他们三人真诚合作！合作是现代人的一项基本素质与品格。如果一个人不能与人真诚合作，他就不可能成功。
2、谁能说说有关合作的名言警句。
3、课件出示古今贤文。（合作篇）学生齐读。
☆课后作业
1、熟读课文，练习演讲《学会合作》。
2、背诵古今贤文。（合作篇）
☆板书设计： 14、学会合作
合作的重要意义
协作精神 自我牺牲精神
才能取得更大的成功
《学会合作》教学设计 篇5
教学目标：
1.理解课文内容，了解为什么要合作和怎样合作，激励学生要在学习生活中学会合作。
2.懂得课文所举两个事例的侧重点不同，领悟这两个事例在文章中的作用。
教学重点：理解课文内容，了解怎样才能卓有成效地合作，激励学生要在学习生活中学会合作。
教学难点：体会课文摆事实讲道理的写作方式，并能简单运用。
学会用上关联词来构句，进行归纳性的表达。
教学过程：教学准备：实验器材、搜集合作的事例、名言、成语、相关视频资料
教学过程：
一、导入
1、今天，我们继续来学习课文：学会合作。
2、一看题目，我们就知道，这是一篇写“理”的文章。（板书：讲道理）
3、通过上课的学习，你知道了哪些关于合作的道理呢？
4、有时，看明白一个道理相对容易，但要说明白一个道理比较难。
上节课，我们接触过这么一段话，我觉得值得同学们再来温习温习。（出示：你是……；你是……总之）
研究研究作者的表达，他怎样来讲明白这个道理的呢？（有展开，有归纳；有一系列的事例来佐证）
5、师归纳，总结：有了相关的事例作依据，你的道理才会深入浅出，让人明白，才有说服力，这就是俗话说的：摆事实，讲道理。（板书：摆事实）
二、新授
1、摆事实，讲道理，是本文的一大写作特色，这节课，我们就继续结合课文，来感受这一特色。
2、打开课本，默读课文4－6小节，找找看，课文举了几个事例，讲了哪些道理？（1、理清事例和道理之间的对应关系，2、这些内容最终的写作目的。师板书归纳）
讲：乐团演奏
1、读读第4节，哪句话体现了乐团演奏时的合作是卓有成效的呢？精确到具体词语呢？指名读好、齐读。
2、观看视频：谈谈自己的观后的感受，可用词句概括，再读相关句子。
3、音乐非常美妙，能奏出这样动听的乐曲，容易吗？
抓住关键词语：上百位乐师、数十种不同的乐器。
3、引读：是什么力量使上百位……
4、师结：作者写这个事例，就是为了说明这样一个道理，再读。
5、除了文中的事例，你还能举出其它的事例来说明这个道理吗？（生举事例、师帮助梳理，统一的目标是什么？有哪些分工？）
6、小组合作，选择一个事例完成完整的段落练习，看谁说得最多：我是……，就要……；我是……，就要……，总之……
7、由同学们的发言也可见，成功的合作……
8、比较比较，哪个事例更好？（乐团演奏更加庞大，复杂，因此更有说服力），所以文章说，这是一个人与人合作的“典范”，什么是“典范”呢？你看，作者举事例多么有典型性啊。
瓶口逃生
1、读一读，划一划，这个事例中哪里体现了“卓有成效”
生自读，圈划。
2、交流：哪看出来了呢？正面：才、三秒钟，侧面：情不自禁鼓掌，外国专家的赞美之词，指导读好相关句子。
4、老师也带来了相关器材，哪些同学愿意上来尝试一下这个实验？
制造情境：（瓶――屋子小球――人）
七人上台演示，其余同学读秒。
预设：
a、失败后的采访，请分析一下原因。（归纳成语：争先恐后）
对比读文章，找关键词语：依次，一个接一个（归纳成语：井然有序）
体会：这就意味着有先有后，后者牺牲了什么？这样的牺牲值吗？
再次尝试，直到成功。
b、成功，（给点掌声、模仿外国专家来赞扬一番）采访，你为什么成功了？请说说你成功的经验，这个经验是从何而来？找关键词语：依次，一个接一个，再对比失败的原因。下面环节同上。
5、如果都谦让行不行？（归纳成语：坐以待毙）
6、这个实验只会出现三种情况，你觉得哪一种才是真正卓有成效的合作呢？说话练习，试着用上关联词归纳：
（）井然有序，（）能快速逃生。
（）争先恐后，（）不能快速逃生。
争先恐后，（）不能快速逃生，（）可能同归于尽。
为了快速逃生，我们（）不能坐以待毙，（）不能争先恐后，而应该井然有序地出来。
总之，要想快速逃生，……
7、你看，作者通过这两个生动的事例，向我们阐明了这样一些道理，他也用关联词来归纳了。（读）
这两个事例和相应的道理啊，也可以分开来论述，现在课文用上了一对关联词放在一起归纳，我们来比较比较，你觉得哪个更好？
1、原文
2、从“乐团演奏”可见……；从“瓶口逃生”可见……
师总结：在归纳语言时，用上关联词，可以让语言更精练，层次更清晰，句子之间的关系更紧密。
8、从文中找找类似的写法。读读相关句子，体会体会，这一对关联词是对哪些句段的归纳总结？（不论……都……；只有……才……）
三、迁移运用
1、结合板书，总结，用上关联词：只有摆出具体的事实，才能有说服力，才能让你的语言有理有据（板书）。
2、其实啊，生活中处处都有理，但有时候，公说公有理，婆说婆有理？谁的理才是真理？摆事实，讲道理！
3、今天，我也想请同学们来讲讲道理，用上摆事实，讲道理的方式，练习来说明一个道理，可借助学过的相关课文（从课内逐步引申到课外）
练习格式：有这样一个故事……可见……。
四、延伸拓展
1、学了这篇课文，想到了哪些有关合作的成语？名言？
2、师出示，积累训练。
3、你能自己写上这么一句话吗？生自写。
4、师酌情请生上板书写，修改、署名。
板书：学会合作
摆事实讲道理
乐团合奏目标统一，分工协作
瓶口逃生自我牺牲精神
有理有据
《学会合作》教学设计 篇6
由举事例想到的
在引导学生理解“为什么要学会合作”这部分内容时，为了让学生理解“世界上有许多事情，只有通过人与人之间的相互合作才能完成。”和“一个人学会了与别人合作，也就获得了打开成功之门的钥匙。”这两句话，我让学生联系生活实际举事例来谈对这两句话的理解。（这是照他人备课思路而依样设计的。）对于第一话，学生举了班级争夺“红领巾五项常规”流动红旗的事，以及小组争夺“作业完成星”的例子。对于第二句，学生举了参加演讲比赛（学校刚举行了“颂祖国”演讲比赛，我班两位学生合作取得了一等奖）、知识竞赛（我班一位学生要与其他班的二名学生代表学校参加市举行的健康知识竞赛）的事。
听了学生举的例子，我感觉对这两句话无需多讲的，学生完全理解，没有必要举事例。而这样一举例，感觉有点在上思想品德课了。同时，我感觉我们平常的一些教育活动或多或少还是在学生的潜意识中留下印迹的。学生参加比赛，经历了合作，感受到了合作的重要。红领巾五项常规竞赛，增强了学生的集体荣誉感，学生明白了只有全班齐心协力做好五项常规工作，才能争夺象征荣誉的流动红旗。而小组争“作业完成星”是我为了让学生养成及时完成作业的习惯而设置的。以前，我班的学生拖拉作业的现象特别严重。特别是作业本发下去订正后总有几个学生迟迟不来批，甚至有把本子藏起来者。我经常为追本子感到头疼。这学期我设置了小组争夺“作业完成星”的竞赛。每次作业，课代表对在规定时间内完成、订正好作业的小组加星，月末进行总结，得星多的小组给与奖励。为了得到星，为了小组的荣誉，学生对完成作业不再看成仅是自个儿的事，一些自觉主动完成作业的学生常要催促作业有拖拉现象的学生，而被催促的也不再好意思拖拉作业了，作业收齐率有很大的提高。所以在上课时，谈到合作，学生自然想到了小组争星的事。
《学会合作》教后记二：
感悟“卓有成效”
师：课文在讲清楚了“为什么要合作”这个问题后，接下来讲了一个什么问题？
生：“怎样才能卓有成效地合作？”（板书“卓有成效地合作”）
师：什么是“卓有成效”？
生：就是非常有效果。
师：课文在讲这个问题时运用了什么方法？
生：举事例。
师：举了几个事例？
生：两个。
师：哪两个？
生：交响乐团的演奏、外国教育专家的实验。（板书演奏、实验）
师：知道什么是交响乐团吗？（引导学生看图感知，师作讲解）
师：为什么要举交响乐团演奏的事例？为什么不举两人合唱的例子？
生：因为交响乐团的演奏算得上是人与人合作的典范。（引导学生理解“典范”。）
师：举例就要举典型事例，这样才有说服力。那么交响乐团的演奏称得上卓有成效吗？你从哪些词看出来的？（生读描写交响乐团演奏的句子，谈感悟。）
生：我从“悠扬”一词感受到交响乐团演奏的乐曲很好听。这说明他们的演奏卓有成效。
生：我从“流向天宇，也流进人们的心田。”感受到他们演奏的乐曲很好听，人们喜欢听。
生：我从“倾泻”一词体会到他们的演奏卓有成效。
师：你怎么体会的？
生：“倾泻”一词说明乐师们演奏的乐曲非常流畅，非常有气势，气贯长虹，让人陶醉。
师：你真会体会，还用上了刚学过的成语，真是高手。让我们一起读一读这句话，感受乐团乐师们精湛的演技以及卓有成效的合作。
（生有感情朗读。）
新课标指出，理解字词要随课文情境理解、感悟，这样的理解才是有效的、深刻的。在这段教学中，在让学生说了对“卓有成效”一词的字面理解后，我抓住这词让学生读描写交响乐团演奏的句子，体会交响乐团演奏是否卓有成效。在交流的过程中，学生不仅品味了描写乐团演奏的词句，而且对“卓有成效”这词也有了深刻的感悟。
《学会合作》教学设计 篇7
之二
备课人：金懿毅
教学要求
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、能根据课后提示给课文分段，概括段落大意。
3、理解课文内容，了解合作的原因和怎样合作，激励学生要在学习生活中学会合作。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学时间 两课时
第一课时
导入 新课
人们为什么要合作？
怎样才能与别人合作成功？
初读指导
(1)出示词语。
钥匙嘴唇倾泻协作瓶子牺牲一幢顾名思义情不自禁
(2)指名读，注意读准带点的字。
(3)了解词语掌握情况。
顾名思义：看到名称而想到它的含义。
倾泻：课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。
典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。
和谐：配合得适当、匀称。
交响乐团：大型的管弦乐演奏的团体。由弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器等组成，参加者能达上百人。
(4)齐读生字词。
3、各自轻声试读课文。
4、检查自读情况，分自然段读课文。
5、默读课文后分段，概括段意。
第一段(第1～3自然段)：说明生活在世界上大家都离不开与别人合作。
第二段(第4～6自然段)：通过具体事例，说明具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。
第三段(第7自然段)：指出只有学会合作，才能取得更大的成功。
三、布置作业
1、有感情地朗读课文。
2、完成文后练习2。
第二课时
一、复习上节课内容，导人新授内容
二、精读训练
1、理解第一段。
激发思考：作者围绕合作，首先谈了什么? 自由朗读第一段，找出文中的重点句。
联系生活实际，理解：
“任何人在这个世界上都不是孤立存在的。”
“不论……也不论……都……”
“只有……才能……”
“小……小……大……大……不……就……”
通过对上面句子的理解，举出在实际生活中“合作”的事例，谈谈自己的初步认识。
通过第一段的学习，归纳演说词的语言特点。
小结：这一段说明了人生活在世界上，都离不开与别人合作。
2、理解第二段。
过渡：怎样才能卓有成效地合作呢?
(1)理解第4自然段。
自由读第一个事例，随后播出一段交响乐录音，学生置身交响乐的美妙旋律之中。乐止，介绍交响乐是由上百人用不同的乐器演奏而成，他们是怎样合作的呢?
思考：“团体目标”的“高度统一”和“协作精神”分别形容“合作”的什么?(合作的“完美”与“和谐”)
从这个事例中，同学们明白了什么?
(2)理解第5自然段。
读读，想想，议议：
这个实验的目的、要求、经过和结果分别是怎样的?
联系课文想想“依次”是什么意思?
外国专家是怎么说的?
“我在许多地方做过这个实验、从未成功。”这句话说明了什么?
从这个事例，你明白了什么?
(3)理解第6自然段。
读读，想想：
怎样才能卓有成效地合作呢?
小结：文章通过两个具体的事例，说明只有具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。
提问：为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了两个事例。只举前一个例子够不够?为什么?(不够。因为只举前一个例子只说明合作需要有协作精神，而后一个例子是说明合作需要有自我牺牲精神的，只有举两个例子，才能把问题说得很全面)
3、理解第三段。
自由读，谈谈你对既要“竞争”，又要“合作”的体会。
三、总结全文
四、指导学生练习演讲
五、作业
练习演讲
学写一篇演讲稿。并在班里进行演讲。
《学会合作》教学设计 篇8
《学会合作》教学设计一
作者：孙国娣 转贴自：靖江二小 点击数：48
《学会合作》教学设计
作者：孙国娣
学 会 合 作 靖江二小 孙国娣【活动目标】 1、认识到生活中与他人合作的重要性。 2、感受合作能让人快乐，能让人成功。 3、培养学生的合作精神。【活动重点】 帮助学生认识生活中与他人合作的重要性。【活动难点】 活动中引导学生明白与他人合作需要相互团结，相互帮助，不推卸责任，不埋怨，不指责。【活动方案】 一、 游戏中感受 1师：咱们先来玩一个三条腿走路的游戏，比比谁走得快？（请每组派两位小朋友参加） 2、三条腿走路比赛。 3、讨论：怎么走才走得快？ 4、师小结：这就是一种合作，小朋友们，在我们的生活中，学习中，处处需要咱们两人或两人以上的人来共同完成一项任务，这就需要我们学会合作? 揭题。 二、 生活中寻找 1、看他们怎样合作（课件） 动手术：医生与护士，医生与医生之间怎样合作。 运动会：拔河比赛中，同学之间是怎样合作的。 排球场上：运动员怎样合作。 航天事业上：杨利伟成为中国第一太空飞人，仅靠他一个人能成功吗？ a、看了这些人的合作，你有什么感受？ b、合作是无处不在的，合作能使人成功，能给人带来无比的快乐，只有学会合作才能发挥出集体的力量。 2、师过渡语：刚才我们看了这么多人的合作，其实在我们平时的学习生活中，还有许多碰到的、看到的或体验到的合作经历，看看谁是生活中的有心人，向大家介绍一下当时的情景或合作时的感受好吗？ ⑴ 四人小组交流。 ⑵ 指名说。 4、师小结：看来，合作确实无处不在。它能给我们带来快乐，带来成功，让我们更好的发挥出集体的力量。 三、活动中体验 1、我这里有16幅图，要请大家以四人小组为单位来记记，看看在相同的时间里哪个组记住了图，并且要注意，每个小的图画是在哪个位置的不能打乱。 2、出示图片课件，记时比赛。 3、你们是怎么记住这些图的？有没有什么方法？你们觉得记得少的原因是什么？ 4、进行第二次比赛（找找方法，怎么样才能记得多） 5、第二次比第一次记得多的原因是什么呢？通过游戏你有什么感受？ 6、小结：合作的时候也要讲究方法，并不是几个人凑在一起就是合作，应该有分工，扬长避短，这样才能有效地完成任务。 四、辨析中深化 合作中，我们也常常会产生一些矛盾，当矛盾发生的时候，你会怎么解决，这里有几个同学发生了矛盾需要你来帮忙解决。（课件：值日扣分，学生之间互相推卸责任。） 你觉得这些小朋友做的对么？为什么？ 师小结；要想做好一件事，要想发挥出集体的力量，就得互相帮助，不推卸责任，不埋怨，不指责。 五、总结中提升 1、通过今天的这些活动，你有什么感受？ 2、师小结：小朋友，在学习生活中我们时时刻刻会碰到合作。如果缺少合作，我们将会遇到很多困难和烦恼，希望小朋友在校内、校外都能主动和他人合作，同时也希望大家记住：相互支持，是合作成功的金钥匙。 3、我要送给大家一首诗歌，请大家把它记在心上。合作要诀合作取胜有法宝，齐心协力最重要；事先商量是首要，讲究方法要记牢；出现矛盾别吵闹，埋怨指责是阻挠；相互谅解是良药，团结合作能登宝。 （此教案为萧山区教坛新秀汇报课教案）
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《学会合作》教学设计 篇9
之一
佚名
[写作特色]
巧妙设问，纲目分明。
课文多处运用设问，既能引起听众注意，又做到纲目分明，如“什么是合作呢?”“怎样才能卓有成效地合作呢?”“是什么力量使上百位乐师，数十种不同的乐器合作得这样完美和谐?”等等，都具有提纲挈领的作用。
典型事例，验证观点。
课文运用了两个典型事例，一是交响乐团的演奏，一是从瓶中拉出七个彩球的实验；分别从要有协作精神和要有自我牺牲精神的不同侧面，验证了要获得成功，必须与他人合作的观点，令人信服。
[教学要求]
1.正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。
2.学会8个生字，理解由生字组成的词语。
3.能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
第一课时
一、揭示课题
1.板书课题：7 学会合作
2.齐读课题后，提问：你们都想知道什么?
3.课文中的“合作”指的是什么?
4.人们为什么必须相互合作?
5.怎样才能与人搞好合作?
二、初读指导
1.自学生字词。
(1)默读课文，画出不认识、不理解的字词。
(2)会读会写田字格中8个生字。
(3)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：
孤立典范悠扬倾泻和谐协作顾名思义
卓有成效情不自禁
2.检查自学效果。
(1)出示词语。
钥匙嘴唇倾泻协作瓶子牺牲一幢顾名思义
情不自禁
(2)指名读，注意读准带点的字。
(3)了解词语掌握情况。
顾名思义：看到名称而想到它的含义。
倾泻：课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬出来。
典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。
和谐：配合得适当、匀称。
交响乐团：大型的管弦乐演奏的团体。由弦乐器、木管乐器、
铜管乐器、打击乐器等组成，参加者能达上百人。
(4)齐读生字词。
3.各自轻声试读课文。
4.检查自读情况，分自然段读课文。
5.默读课文后分段，概括段意。
第一段(第1～3自然段)：说明生活在世界上大家都离不开与别人合作。
第二段(第4～6自然段)：通过具体事例，说明具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。
第三段(第7自然段)：指出只有学会合作，才能取得更大的成功。
三、布置作业
1.有感情地朗读课文。
2.完成文后练习2。
第二课时
一、复习上节课内容，导人新授内容
二、精读训练
1.理解第一段。.
激发思考：作者围绕合作，首先谈了什么?
自由朗读第一段，找出文中的重点句。
联系生活实际，理解：
“任何人在这个世界上都不是孤立存在的。”
“不论……也不论……都……”
“只有……才能……”
“小……小……大……大……不……就……”
通过对上面句子的理解，举出在实际生活中“合作”的事例，谈谈自己的初步认识。
通过第一段的学习，归纳演说词的语言特点。
小结：这一段说明了人生活在世界上，都离不开与别人合作。
2.理解第二段。
过渡：怎样才能卓有成效地合作呢?
(1)理解第4自然段。
自由读第一个事例，随后播出一段交响乐录音，学生置身交响乐的美妙旋律之中。乐止，介绍交响乐是由上百人用不同的乐器演奏而成，他们是怎样合作的呢?
思考：“团体目标”的“高度统一”和“协作精神”分别形容“合作”的什么?(合作的“完美”与“和谐”)
从这个事例中，同学们明白了什么?
(2)理解第5自然段。
读读，想想，议议：
这个实验的目的、要求、经过和结果分别是怎样的?
联系课文想想“依次”是什么意思。
外国专家是怎么说的?
“我在许多地方做过这个实验.从未成功。”这句话说明了么?
从这个事例，你明白了什么?
(3)理解第6自然段。
读读，想想：
怎样才能卓有成效地合作呢?
小结：文章通过两个具体的事例，说明只有具有协作精神和自我牺牲的精神，才能合作得好。
提问：为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了两个事例。只举前一个例子够不够?为什么?(不够。因为只举前一个例子只说明合作需要有协作精神，而后一个例子是说明合作需要有自我牺牲精神的，只有举两个例子，才能把问题说得很全面)
3.理解第三段。
自由读，谈谈你对既要“竞争”，又要“合作”的体会。
三、总结全文
四、指导学生练习演讲
《学会合作》教学设计 篇10
教材分析：
《学会合作》是一篇演讲稿，课文以“合作”为话题，从人与人之间的关系谈起，阐述了什么是“合作”，为什么要合作和怎样卓有成效地合作。作者分别举了交响乐团演奏和从瓶中拉彩球的实验两个典型事例，从不同的侧面证明了自己的观点，说明卓有成效的合作要有协作精神和自我牺牲的精神，启发读者体误“合作”的真谛。列举恰当，具有说服力。
课文多处运用设问，如“什么是合作呢？”“怎样才能卓有成效地合作呢？”等，既能引起读者注意，又做到纲目分明，起到提纲挈领的作用。文中的语言叙述清楚、生动、通俗易懂，内容紧密联系学生的实际生活，自主探究空间很大。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，在熟读的基础上练习演讲。
2、学习本课两个生字，理解部分词语的意思。
3、理解两个事例的内容，懂得课文所举两个事例的侧重点不同，领悟这两个事例在文章中的作用。
4、理解“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的道理 ，培养学生团结协作、自我牺牲的精神。
教学重、难点：
能通过对议论文结构的认识，理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，增强团结协作的意识。
教学准备：交响乐团演奏的录象
教学时间：2课时
教学过程
第一课时
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习两个生字、理解部分词语的意思。
3、理清文章的脉络。
4、学习第一段，知道什么叫“合作”及人们为什么要合作，并模仿第一段的表达方法写一段话。
教学重难点：
初步认识议论文的结构特点，学习第2自然段的表达方法进行仿写训练。
教学步骤：
一、谈话导入
1、请上学期参加南京少儿频道“倒挂金钩”游戏的获胜队的队员回忆获胜的原因，引出“合作”（板书）
2、看来，很好的合作会让我们获得成功。我们每个人都应该学会合作。（板书课题）齐读。
3、围绕课题提问。
二、初读课文
1、学生各自读课文，要求读正确、读流利。
2检查初读情况
①出示词语指名读，正音（特别关注 “幢”和“分内”的“分”的读音）
孤立 顾名思义 卓有成效 典范 悠扬 倾泻
完美和谐 协作 一幢房子 分内 牺牲
②齐读词语。理解“典范”、“顾名思义”“协作”“卓有成效”的意思。
③说说什么叫“合作”
③齐读课文。
三、理清课文脉络，了解文章结构
1、各自读课文，思考：围绕“合作”这个话题，作者讲了哪几方面的内容？分别对应课文的哪些段落
2、交流
为什么要合作（1——3） 怎样卓有成效地合作（4——6） 呼吁学会合作（7）
1、思考作者是怎样把第二方面的道理叙述清楚的？分别举了哪两个例子？
2、师小结，再次明确文章的结构层次。
四、学习第一段。
1、默读1——3自然段，思考：为什么要学会合作？找到表明作者观点的句子画下来。
2、读读第一段各自然段中表明作者观点的句子。
3、师小结：作者从“人与人之间的关系”和“做好事情，获得成功”两方面阐述了合作的重要性。
4、小组讨论第2自然段的表达方法。
5、交流，明确表达方法。
五、课堂练习
学习第2自然段的表达方法，仿写一段话，并用上“总之”。
第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借课文具体的语言材料，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，培养学生团结协作、自我牺牲的精神。
3、在熟读课文的基础上练习当众演讲，说明观点。
教学重难点
能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的侧重点的不同，培养团结协作、自我牺牲的精神。
教学准备： 多媒体课件。
教学步骤：
一、复习。
1、本课围绕“合作”这个话题，讲了哪几个方面的内容？
2、齐读第一段。
二、研读事例，感悟合作之美。
1. 过渡：怎样才能“卓有成效”地合作呢？请同学们快速浏览课文第 4~6 自然段，用文中的一句话来回答这个问题。
（成功的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好份内的事情而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。）
2. 为什么不直接说道理，而要选择两个事例来说明呢？
（因为 4 、5 自然段的两个事例分别说明了第 6 自然段的两层意思，用事实说话更能让人信服。）
（一）研读事例一：交响乐团演奏
（ 1 ）分男、女生齐读第 4 自然段，师发现读得节奏快慢不一，并不整齐，问：为什么我们这么简单的合作都没有完成好呢？而一个拥有上百人上百种乐器的交响乐团又是如何合作的呢？
（ 2 ）课件出示交响乐团演奏乐曲的音像资料，让学生置身于交响乐的美妙旋律中。
结合观看欣赏的体会，理解“悠扬”“倾泻”“流向天宇”“流进人们的心田”的意思，并充分地指导朗读。
思考：为什么他们能奏出如此美妙的乐曲呢？读读课文，找出答案。（扣住“上百位乐师”“数十种不同的乐器”和“合作得这样完美和谐”“高度统一的团体目标”“协作精神”等词语，引导体会“团体目标”和“协作精神”的重要）。
（ 3 ） 分组讨论：为什么作者一定要选这个事例呢？不选取拔河比赛作例子呢？这个事例与作者的观点有什么关系？
学生回答后总结：因为交响乐团的合作更复杂，更庞大，这是合作的典范，选举的是典型事例，最能说明作者的观点。
（ 4 ） 现在，让我们学习这种目标统一、团结协作的精神再来合作朗读第 4 自然段，大家有信心合作好吗？（生齐读）
（二）研读事例二：逃生实验。
1、各自读第二个故事，了解实验步骤，准备讲述实验的目的、经过和结果。
2、指名讲述实验的目的、经过和结果。（理解“依次”的意思。“依次”意味着什么？如果大家争先恐后地出来，会出现什么状况？）
3、听听外国专家对于这样的结果是如何评价的。（出示专家说的话，齐读）
4、引导体会自我牺牲的精神。（为什么他要连说两个“真了不起！”“我在许多地方做过这个实验，从未成功”，说明了什么？指导朗读。）
5、小结：正是由于有了这种“自我牺牲的精神”，保证了出口的畅通，“屋里的人”通力合作，才能在规定的时间里逃出“突然起火”的“房子”。
6、从这个事例，你明白了什么道理？（成功的合作还需要有自我牺牲精神）
（三）领会两个事例的侧重点不同
只举前一个例子够不够？为什么？这两个事例说明的道理哪个更难做到？
这两个事例强调的重点不同，表达的是两层意思，所以缺一不可。作者用“不仅……而且……”这个关联词把它们连接起来，体现了递进的关系。让我们把两个事例蕴含的道理再来完整地读一读，牢记住这句话。（齐读第 6 自然段）
《学会合作》教学设计 篇11
一、温故探新，直奔重点
1、配乐曲朗读课文。
2、找出文章中带问号的句子，想想它们在文章中有什么作用？（既能引起听众注意，又起提纲挈领作用）你认为哪个问题最重要？
二、研读事例，感悟合作
1、过渡：怎样才能“卓有成效”地合作呢？请同学们快速浏览课文第4、5、6自然段，用文中的一句话来回答这个问题。
（成功的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好份内的事情而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。）
2、为什么不直接说道理，而要选择两个事例来说明呢？
（因为4、5自然段的两个事例分别说明了第6自然段的两层意思，用事实说话更能让人信服。）
研读事例一：交响乐团演奏
（1）分男、女生齐读第4自然段，师发现读得节奏快慢不一，并不整齐，问：为什么我们这么简单的合作都没有完成好呢？而一个拥有上百人上百种乐器的交响乐团又是如何合作的呢？
（2）课件出示交响乐团演奏乐曲的音像资料，让学生置身于交响乐的美妙旋律中。结合观看欣赏的体会，理解“悠扬”“倾泻”“流向天宇”“流进人们的心田”的意思，并充分地指导朗读。思考：为什么他们能奏出如此美妙的乐曲呢？读读课文，找出答案。（扣住“上百位乐师”、“数十种不同的乐器”和“合作得这样完美和谐”、“高度统一的团体目标”、“协作精神”等词语，引导体会“团体目标”和“协作精神”的重要）。
（3）分组讨论：为什么作者一定要选这个事例呢？不选取拔河比赛作例子呢？这个事例与作者的观点有什么关系？学生回答后总结：因为交响乐团的合作更复杂，更庞大，这是合作的典范，选举的是典型事例，最能说明作者的观点。
（4）现在，让我们学习这种目标统一、团结协作的精神再来合作朗读第4自然段，大家有信心合作好吗？（生齐读）
研读事例二：模拟逃生实验
（1）学生自由读课文，了解实验步骤。
（2）让7名学生参与实验。
（3）恭喜大家在规定时间内成功脱离险境。我想采访实验中最后从房子里逃生的同学；为什么你选择最后一个出来，难道你不怕有生命危险吗？
（4）“危难之中，方显英雄本色”，他的先人后己的精神是不是值得大家学习？让我们把最热烈的掌声送给他！当然，他的成功逃生更离不开另外六个同伴的合作，大家一起握手庆贺吧！
（5）联系刚才的实验想想“依次”是什么意思？如果大家争先恐后地出来，会出现什么状况？外国专家是怎么说的？（自由读）“我在许多地方做过这个实验，从未成功”，说明了什么？为什么他要连说两个“真了不起！”?指导朗读。从这个事例，你明白了什么道理？（成功的合作还需要有自我牺牲精神）
3、只举前一个例子够不够？为什么？这两个事例说明的道理哪个更难做到？
这两个事例强调的重点不同，表达的是两层意思，所以缺一不可。作者用“不仅……而且……”这个关联词把它们连接起来，体现了递进的关系。让我们把两个事例蕴含的道理再来完整地读一读，牢记住这句话。（齐读第6自然段）
三、略读首尾，总结全文
1、其实生活中合作无处不在，课文中还列举了哪些事例说明？请看课文第1-3节，思考：为什么人生活在世界上，都离不开与别人的合作？合作有什么重要意义呢？
默读1—3节，画出相关内容。体会“不论……也不论……都……”、“只有……才能……”等关联词语的作用。
2、小组讨论：对于以上观点是否认同？你能举出反例吗？
3、看来，社会生活中的确离不开合作。合作的力量是无穷的，合作是帮助我们开启成功之门的金钥匙。所以课文最后一段呼吁道（齐读第7节）：“现代社会，是一个充满竞争的社会，也是一个更加需要合作的社会，只有学会合作，才能取得更大的成功。”联系实际谈自己对既要“竞争”又要“合作”的切身体会。
4、总结全文：全文围绕“合作”这个话题从合作的重要性谈起，并列举了两个各有侧重点的典型事例说明怎样卓有成效的合作，最后呼吁人们学会合作。全文条理清楚，说得通俗易懂、字字有理，这就是“事实胜于雄辩”的精彩所在。
5、熟读全文，练习演讲。
四、迁移运用，拓展延伸
1、课外阅读有关“合作”的故事，收集有关“合作”的名言警句。
2、模仿本文用典型事例说理的方法，写一篇“学会______”的演讲稿，并在班内进行演讲。
《学会合作》教学设计 篇12
教学目标：
1、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。
3、初步认识演讲词的结构特点，学习文中列举典型事例说明观点的方法。
4、凭借课文具体的语言材料，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，培养学生团结协作、自我牺牲的精神。
教学重难点：
能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的侧重点的不同，培养团结协作、自我牺牲的精神。
教学准备：多媒体课件、实验用具（玻璃瓶和七个彩球）
教学时间：两课时
第一课时
一、故事导入，审题质疑
1、故事导入：某大公司是当地最有实力且员工待遇很高的单位，因此该公司的人才招聘竞争十分激烈。最后的一场招聘测试是在一个雨天进行的。候选对象都端坐在公司的大厅内等待测试。大厅内已准备好一半人的雨伞。测试时间快到了，主考官说：“从这里到考场要穿过一个露天的走廊，请大家抓紧时间进场。”于是，大家争先恐后地行动起来：有的抢过一把雨伞就跑，有的两人共撑一把雨伞，有的索性冒雨前往。他们没有想到的是，这就是最后一场考试。同学们猜一猜：最终被聘用的是哪些人？
是那些共打雨伞的人。因为该公司认为：一个团体能取得成功的最重要因素是人与人之间的精诚合作，他们需要的正是会合作的人。听了这个故事，你们有什么体会？
2、揭示课题：看来，合作在现代社会中起着非常重要的作用，所以我们每个人都应该学会合作（板书课题：学会合作）。今天就让老师和同学们共同合作，完成这一课的学习吧。
3、读了课题后，你们有什么疑问吗？生自由质疑。
（1）什么是合作？（2）为什么要合作？（3）怎样合作？……
4、请大家带着这些问题读课文，勤于思考的你一定能从文中找到答案的。
二、初读课文，理清思路
1、出示自学要求：
（1）默读课文，画出文中不认识、不理解的字词。
（2）借助课后生字的拼音，将课文读正确，读流利。
（3）思考：课文围绕“合作”讲了几方面的内容，理清课文层次。
2、检查自学效果：
（1）指名分节合作读课文，要求段与段之间过渡自然，配合默契。
（2）指名回答课文讲了哪几方面内容，理清文章思路：
合作的重要性 → 怎样卓有成效的合作 → 呼吁人们学会合作
(第1—3自然段) (第4—6自然段) (第7自然段)
（3）课件出示：查字典或联系上下文，理解下列词语的意思：
孤立、典范、悠扬、倾泻、和谐、协作
顾名思义、 卓有成效、 情不自禁
分四人小组合作完成，看哪个小组合作得最好，在最短的时间内完成这项任务。最先完成者就是我们今天的小组合作典范，请他们来说说这些词语的意思，并谈谈成功合作的原因。
齐读生字词。
3、指导书写易错生字。
三、布置作业
1、有感情地朗读课文。
2、生字描红。
第二课时
一、温故探新，直奔重点
1、配乐曲朗读课文。
2、找出文章中带问号的句子，想想它们在文章中有什么作用？（既能引起听众注意，又起提纲挈领作用）你认为哪个问题最重要？
二、研读事例，感悟合作
1、过渡：怎样才能“卓有成效”地合作呢？请同学们快速浏览课文第4、5、6自然段，用文中的一句话来回答这个问题。
（成功的合作不仅要有统一的目标，要尽力做好份内的事情而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自我牺牲的精神。）
2、为什么不直接说道理，而要选择两个事例来说明呢？
（因为4、5自然段的两个事例分别说明了第6自然段的两层意思，用事实说话更能让人信服。）
研读事例一：交响乐团演奏
（1）分男、女生齐读第4自然段，师发现读得节奏快慢不一，并不整齐，问：为什么我们这么简单的合作都没有完成好呢？而一个拥有上百人上百种乐器的交响乐团又是如何合作的呢？
（2）课件出示交响乐团演奏乐曲的音像资料，让学生置身于交响乐的美妙旋律中。结合观看欣赏的体会，理解“悠扬”“倾泻”“流向天宇”“流进人们的心田”的意思，并充分地指导朗读。思考：为什么他们能奏出如此美妙的乐曲呢？读读课文，找出答案。（扣住“上百位乐师”、“数十种不同的乐器”和“合作得这样完美和谐”、“高度统一的团体目标”、“协作精神”等词语，引导体会“团体目标”和“协作精神”的重要）。
（3）分组讨论：为什么作者一定要选这个事例呢？不选取拔河比赛作例子呢？这个事例与作者的观点有什么关系？学生回答后总结：因为交响乐团的合作更复杂，更庞大，这是合作的典范，选举的是典型事例，最能说明作者的观点。
（4）现在，让我们学习这种目标统一、团结协作的精神再来合作朗读第4自然段，大家有信心合作好吗？（生齐读）
研读事例二：模拟逃生实验
（1）学生自由读课文，了解实验步骤。
（2）让7名学生参与实验。
（3）恭喜大家在规定时间内成功脱离险境。我想采访实验中最后从房子里逃生的同学；为什么你选择最后一个出来，难道你不怕有生命危险吗？
（4）“危难之中，方显英雄本色”，他的先人后己的精神是不是值得大家学习？让我们把最热烈的掌声送给他！当然，他的成功逃生更离不开另外六个同伴的合作，大家一起握手庆贺吧！
（5）联系刚才的实验想想“依次”是什么意思？如果大家争先恐后地出来，会出现什么状况？外国专家是怎么说的？（自由读）“我在许多地方做过这个实验，从未成功”，说明了什么？为什么他要连说两个“真了不起！”?指导朗读。从这个事例，你明白了什么道理？（成功的合作还需要有自我牺牲精神）
3、只举前一个例子够不够？为什么？这两个事例说明的道理哪个更难做到？
这两个事例强调的重点不同，表达的是两层意思，所以缺一不可。作者用“不仅……而且……”这个关联词把它们连接起来，体现了递进的关系。让我们把两个事例蕴含的道理再来完整地读一读，牢记住这句话。（齐读第6自然段）
三、略读首尾，总结全文
1、其实生活中合作无处不在，课文中还列举了哪些事例说明？请看课文第1-3节，思考：为什么人生活在世界上，都离不开与别人的合作？合作有什么重要意义呢？
默读1—3节，画出相关内容。体会“不论……也不论……都……”、“只有……才能……”等关联词语的作用。
2、小组讨论：对于以上观点是否认同？你能举出反例吗？
3、看来，社会生活中的确离不开合作。合作的力量是无穷的，合作是帮助我们开启成功之门的金钥匙。所以课文最后一段呼吁道（齐读第7节）：“现代社会，是一个充满竞争的社会，也是一个更加需要合作的社会，只有学会合作，才能取得更大的成功。”联系实际谈自己对既要“竞争”又要“合作”的切身体会。
4、总结全文：全文围绕“合作”这个话题从合作的重要性谈起，并列举了两个各有侧重点的典型事例说明怎样卓有成效的合作，最后呼吁人们学会合作。全文条理清楚，说得通俗易懂、字字有理，这就是“事实胜于雄辩”的精彩所在。
5、熟读全文，练习演讲。
四、迁移运用，拓展延伸
1、课外阅读有关“合作”的故事，收集有关“合作”的名言警句。
2、模仿本文用典型事例说理的方法，写一篇“学会______”的演讲稿，并在班内进行演讲。
《学会合作》教学设计 篇13
写作特色]
巧妙设问，纲目分明。
课文多处运用设问，既能引起听众注意，又做到纲目分明，如“什么是合作呢?”“怎样才能卓有成效地合作呢?”“是什么力量使上百位乐师，数十种不同的乐器合作得这样完美和谐?”等等，都具有提纲挈领的作用。
典型事例，验证观点。
课文运用了两个典型事例，一是交响乐团的演奏，一是从瓶中拉出七个彩球的实验；分别从要有协作精神和要有自我牺牲精神的不同侧面，验证了要获得成功，必须与他人合作的观点，令人信服。
教学设计
[教学要求]
1.正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习当众演讲。
2.学会8个生字，理解由生字组成的词语。
3.能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
第一课时
一、揭示课题
1.板书课题：7 学会合作
2.齐读课题后，提问：你们都想知道什么?
3.课文中的“合作”指的是什么?
4.人们为什么必须相互合作?
5.怎样才能与人搞好合作?
二、初读指导
1.自学生字词。
(1)默读课文，画出不认识、不理解的字词。
(2)会读会写田字格中8个生字。
(3)查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：
孤立 典范 悠扬 倾泻 和谐 协作 顾名思义
卓有成效 情不自禁
2.检查自学效果。
(1)出示词语。
钥匙 嘴唇 倾泻 协作 瓶子 牺牲 一幢 顾名思义
情不自禁
(2)指名读，注意读准带点的字。
(3)了解词语掌握情况。
顾名思义：看到名称而想到它的含义。
倾泻：课文指美妙的乐曲好似从乐师的嘴唇边、指缝里飞扬
出来。
典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物。
和谐：配合得适当、匀称。
交响乐团：大型的管弦乐演奏的团体。由弦乐器、木管乐器、
铜管乐器、打击乐器等组成，参加者能达上百人。
(4)齐读生字词。
3.各自轻声试读课文。
4.检查自读情况，分自然段读课文。
5.默读课文后分段，概括段意。
第一段(第1～3自然段)：说明生活在世界上大家都离不开
与别人合作。
第二段(第4～6自然段)：通过具体事例，说明具有协作精神
和自我牺牲的精神，才能合作得好。
第三段(第7自然段)：指出只有学会合作，才能取得更大的
成功。
三、布置作业
1.有感情地朗读课文。
2.完成文后练习2。
第二课时
一、 复习上节课内容，导人新授内容
二、精读训练
1.理解第一段。 .
激发思考：作者围绕合作，首先谈了什么?
自由朗读第一段，找出文中的重点句。
联系生活实际，理解：
“任何人在这个世界上都不是孤立存在的。”
“不论……也不论……都……”
“只有……才能……”
“小……小……大……大……不……就……”
通过对上面句子的理解，举出在实际生活中“合作”的事例，
谈谈自己的初步认识。
通过第一段的学习，归纳演说词的语言特点。
小结：这一段说明了人生活在世界上，都离不开与别人合作。
2.理解第二段。
过渡：怎样才能卓有成效地合作呢?
(1)理解第4自然段。
自由读第一个事例，随后播出一段交响乐录音，学生置身交响
乐的美妙旋律之中。乐止，介绍交响乐是由上百人用不同的乐器演
奏而成，他们是怎样合作的呢?
思考：“团体目标”的“高度统一”和“协作精神”分别形容“合
作”的什么?(合作的“完美”与“和谐”)
从这个事例中，同学们明白了什么?
(2)理解第5自然段。
读读，想想，议议：
这个实验的目的、要求、经过和结果分别是怎样的?
联系课文想想“依次”是什么意思。
外国专家是怎么说的?
“我在许多地方做过这个实验.从未成功。”这句话说明了么?
从这个事例，你明白了什么?
(3)理解第6自然段。
读读，想想：
怎样才能卓有成效地合作呢?
小结：文章通过两个具体的事例，说明只有具有协作精神和
自我牺牲的精神，才能合作得好。
提问：为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了两个事
例。只举前一个例子够不够?为什么?(不够。因为只举前一个
例子只说明合作需要有协作精神，而后一个例子是说明合作需要
有自我牺牲精神的，只有举两个例子，才能把问题说得很全面)
3.理解第三段。
自由读，谈谈你对既要“竞争”，又要“合作”的体会。
三、总结全文
四、指导学生练习演讲
精彩片断
师：好，同学们，我们也来做一下书上的实验。(取出一只小玻璃瓶，
7个穿线的彩球，线的一端露出瓶口，找7位同学上台表演，交代清
楚实验的方法，其他同学注意观察他们如何合作取出彩球，并计算时
间)(同学们纷纷举手，跃跃欲试)
(7位同学上台做实验，其他同学边看手表边观察)
师：刚才这7位同学共用了多长时间做完了实验?
生：(齐声)12秒。
师：文中的7个小学生呢?
生：(齐)他们只用了3秒钟。
师：我们用的时间比他们长多了，通过刚才的观察，你们能说
说是什么原因造成的呢?
生1：我发现他们刚才在拉球时，有两个同学一起往上拉，球
被卡在瓶口，出不来了。他们没有合作好。
生2：我还发现刚才在实验时有一瞬间没有人拉球，这里也浪
费了时间。
师：你们观察得真仔细。如果房子真的着火了，而你们没有
在极短的时间内逃出来，那后果将不堪设想。假如遇到这种情况，
你将怎么做呢?
生1：我要把大家组织好，有秩序地、迅速地逃出去。
生2：我想我要先人后己。
师：(面带微笑地说)对，成功的合作不仅要有统一的目标，尽
力做好分内的事情，而且还要心中想着别人，心中想着集体，有自
我牺牲的精神。你们懂了吗?
生：(齐答)懂了。
(齐读第6自然段)
[评点]通过比较，发现差距，在这样的基础上进行思想教育
才不会失之于空泛。
《学会合作》教学设计 篇14
设计理念： “新课标”指出： “语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生 对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容 的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。 ”
教材分析： 《学会合作》是一篇演讲稿，也是一篇议论文。本文以“合作”为题，运用两个事例， 围绕什么是合作？为什么要合作？怎样合作？这三方面来阐明不论从事什么职业，不论在 何时何地，都离不开与他人合作的人生道理。文章围绕“合作”这个话题，首先讲了合作 的定义是互相配合，共同把事情办好，然后通过两个具体的事例，就是交响乐团的演奏和 一个外国教育专家给中国孩子们做实验，得出结论：成功的合作，一要有统一的目标，要 尽力做好分内的事情；二是要心中想着别人，心中想着集体，要有自我牺牲的精神。
学情分析： 在五年级的时候，学生学过一篇演讲稿，因此学生对演讲稿并不陌生，有了一定的自 学能力、探究能力、分析能力、合作能力。本课教学的重点应放在“怎样与他人合作”这 一知识点上。让学生在合作中探究，在探究中逐步学会合作，真正体验生活中处处需要合 作、如何合作。
教学目标： 1、学会本课2个生字（幢、牺） ，理解由生字组成的词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，并在熟读的基础上练习演讲。 3、初步认识演讲稿的结构特点，学习文中列举典型事例说明观点的方法。 4、凭借课文具体的语言材料，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功” 的感受，培养学生团结协作、自我牺牲的精神。
教学重、难点： 能联系上下文理解课文所举两个事例的作用，明白它们所强调的侧重点的不同，培养 团结协作、自我牺牲的精神。
教学准备： 教师：多媒体课件，玻璃瓶、彩球。 学生：收集有关合作的成语、名言、俗语。
教学时间：两课时
第二课时
课时目标： 1、结合课文内容理解“我从你们身上看到一种可贵的合作精神”的意思，懂得课文所 举两个事例的不同侧重点，领悟这两个事例在文章中的作用。
2、凭借课文具体的语言材料，获得“只有学会与别人合作，才能取得更大的成功”的感受，培养学生团结协作，自我牺牲的精神。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课 1、 师：上节课，我们初步学习了课文《学会合作》，这篇课文告诉了我们一个非常 宝贵的人生道理，谁记住这个人生道理了？ 2、学生交流，教师出示课件。 3、提问：什么是合作？ 【设计意图：把课文的主要内容通过课件展示出来，既加深了学生对课文内容的整体 掌握，又对下一步深入理解课文内容做好了铺垫。】
二、研读事例，感悟合作
研读事例一：交响乐团演奏 1、谈话过渡，播放一段交响乐。 2、听着，听着，你有什么感受？ 3、课文中是怎样描写这一情景的呢？画出有关句子，轻读品味。 4、相机指导朗读：[出示]“„„悠扬的乐曲„„倾泻出来，流向天宇，也流进人们的 心田。 ” 5、 交响乐是由上百位乐师，用不同的乐器演奏而成，是什么力量使他们合作得这么 完美和谐？读读课文找一找。 6、从这个事例中，你们明白了什么？ 7、小结：这个事例证明了第一段里提出的观点，团体目标的高度统一和协作精神是 取得成功的重要保证，强调了合作的重要。 8、现在，让我们学习这种目标统一、团结协作的精神，来合作朗读第4自然段，大 家有信心合作好吗？（生齐读） 【设计意图：展示这样的场景，让学生身临其境，进入课文描写的境界，唤起学生的 学习的激情。】
研读事例二：模拟逃生实验 1、以小组合作形式读读议议第2个事例：这个实验的目的、要求、经过和结果分别 是怎样的？ 2、学生交流。 3、做实验，引导比较。 相机串讲： （1）采访实验中最后从房子里逃生的同学：为什么你选择最后一个出来，难道你不怕 有生命危险吗？ （2）联系刚才的实验想想“依次”是什么意思？意味着什么？如果大家争先恐后地出来，会出现什么状况？ （3）外国教育家说，中国的七个孩子“真了不起”的可贵精神表现在哪？为什么他要 连说两个“真了不起！”？ （4）“我在许多地方做这个实验，从未成功。”这句话说明了什么？ （5）从这个事例中，你又明白了什么？ 4、讨论：为了说明怎样卓有成效地合作，演讲者举了两个事例，只举前一个事例够 不够？为什么？ 5、小游戏。 6、齐读第6自然段 【设计意图：让学生通过自己的体验感受到合作的重要性。学生在这个环节的活动中 动手、动口、动脑、动情，这样对学生进行思想教育才不会失之空泛。】
三、教师总结，呼吁合作 1、教师总结。 2、出示汶川地震图片，谈感受。 【设计意图：认识上的升华、道理上的讲解是必要的，但是要在学生有了感性认识的 基础上，通过联系实际，积极的思维，才能水到渠成。】
四、迁移运用，拓展延伸 1、同学们想想是不是什么事都能合作呢？ 2、回顾过去：请你和小组内的同学说说过去发生在你身边的关于合作的例子。 3、展望未来：今后你打算怎样与人合作？ 4、欣赏歌曲《众人划桨开大船》 【设计意图：调动学生原有经验，引导学生走向自己的生活，用自己的眼睛去观察， 用自己的心灵去感受“合作”的重要。】
五、布置作业 1、课外阅读有关“合作”的故事，收集有关“合作”的名言警句。 2、熟读课文，练习演讲。
板书设计： 14 学会合作 协作精神 怎样卓有成效地合作成功 自我牺牲精神
《学会合作》教学设计 篇15
第4课学会合作
生活处处有合作知识与能力： 通过教学与活动，使学生认识到随着社会的分工，人与人之间需要合作。认识到合作的价值，培养学生合作的意识和能力。情感、态度与价值观： 通过活动，促使学生学会在学习和生活中愿意合作、善于合作、享受合作；并在学习和生活中学会如何做人。重点：理解合作对个人和社会带来的积极作用。难点：树立良好的合作意识，初步形成敢、善于合作的能力。在学习合作的过程中使学生学会如何做人。课时：一课时。教具：多媒体。教学法：讲授法、讨论法。教学过程：导入新课：国家与国家、团体与团体之间需要合作，个人与个人之间也需要合作，同学之间在学习上、生活上的合作，可以提高学习和生活的质量。譬如说，一道数学难题，一个人解不出来，几个人在一起讨论，这道题就会迎刃而解了。加强合作，可以取长补短，可以优势互补，取得更大的成功。
主题活动：看“ 谁”赢得多1.做游戏：
“1+1=？”这在数学常规计算中是非常简单的，但在生活中可要复杂得多，如：1滴水+1滴水仍是1滴水，这种情况下1+1<2；按照系统论的观点“整体大于部分之和”，这种情况下1+1>2……，下面让我们通过一个非常有意思的游戏，来进一步感悟“1+1”的问题。2.活动过程：
游戏规则（用多媒体投出）
（1）前后左右四位同学为一个小组。
（2）每位同学手中有两张牌，一张是x，另一张是y。在以下每轮的比赛中，你和你的同伴可以出x或y，你们在每轮比赛中的得分取决于你和小组成员出牌所形成的模式。
（3） 游戏共进行两局，每局6轮。在第1、2、4、5轮是小组成员自己出牌，在第3、6轮是小组讨论后再出牌。游戏结束时，比一比，看“谁”赢得多。游戏程序（用多媒体投出）
（1） 依据出牌要求（小组讨论或自己）出牌
（2） 根据小组出牌模式算出自己的得分
（3） 最后算出个人得分和小组得分（总分）评分标准（用多媒体投出）出牌方式得分4个人全出y全部输1分3个人出x，1个人出y出x的赢1分，出y的输3分2个人出x，2个人出y出x的赢2分，出y的输2分1个人出x，3个人出y出x的赢3分，出y的输1分4个人全出x全部赢1分分表格（用多媒体投出）第一局轮次你出的牌你们小组的出牌模式你的得分小组的得分1234总分第二局轮次你出的牌你们小组的出牌模式你的得分小组的得分1234总分两局个人总分＿＿＿＿＿＿＿＿＿两局小组总分＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 结果分析
（1）每局统计：谁赢得最多？（个人最高分，小组最高分）
（2）请每局个人最高分的同学，小组最高分的代表谈感悟。
（3）其他同学谈感悟。（典型情况、小组最低分）
教师总结：现代社会中，竞争和合作都不可缺少的，竞争能提高热情，激发潜能，但竞争也容易使人产生紧张。合作能使人更容易体验到成功的心理效应，它能使双方得到更多好处，但合作也容易使人产生惰性，不思进取。在这个游戏中，你一定发现，同一小组中组员之间既有合作关系（共同商讨决定出牌模式时），又有竞争关系（在我们自己决定出牌时）。从我们的活动中，我们可以感悟到竞争与合作的关系：竞争是合作的基础和前提，没有竞争，就无所谓合作；合作是竞争的目标和归宿，没有合作，竞争就没有意义，会成为无谓之争。一 、了解合作的含义（板书）活动1 体验现代工业文明活动内容：教师用多媒体播放出日本马自达公司一汽轿车mazda6生产流水线组图。（企业内部的合作）教师提出问题：日本马自达公司一汽轿车高效的奥秘是什么？学生观看，并相互讨论。学生回答：日本马自达公司一汽轿车里面，每个人只从事一道工序，因此比较熟悉。教师：是的，每个人只从事一道工序，比较熟悉，但请大家思考一下，如果中间少了一两个人，还行吗？学生：肯定不行，需要人加以合作教师总结：从这里，我们可以发现，日本马自达公司一汽轿车品牌之所以享誉全球，是人与人合作的结果。合作是生产力发展和社会分工的必然结果，科技进步，社会分工越来越细致，就越需要合作。生产的社会化使整个生产过程分为若干个相互依赖、相互制约的环节，生产活动必须依靠全体社会成员的通力合作才能进行。教师：那合作与分工的关系是什么？学生：分工是合作的前提，分工要求合作，合作是分工的必然结果。教师：什么是合作？学生：合作是人们为了达到某一共同的目标而相互配合，相互协作而进行的一项活动。教师：合作是社会发展的必然结果，合作与不合作有什么不一样的呢？我们来进行下面的活动。活动2 人与人的合作教师用多媒体投出下面的事例，学生阅读并思考：这个故事说明了什么？
天堂和地狱
有一个天真的孩子不知天堂、地狱为何物，便去请教一位哲学家。于是，哲学家把孩子领到一个地方，小孩看到，在很大很深的池子旁坐着一群老者，他们在用很长很长的勺子十分费力的从池子中舀汤喝。尽管空气中飘散着汤的鲜美味道，这些老者却长得瘦骨嶙峋。哲学家告诉孩子，这就是地狱。紧接着，孩子又跟着哲学家来到了另一个地方。同样阔大的池子，同样的汤，同样长长的勺子，不同的是，这些老者在用长勺给对面的老者舀汤喝的同时，也喝到了对方送过来的汤。小孩子发现这些老者们个个红光满面，神采飞扬。小孩若有所悟得说：“我知道了，这就是天堂。”引出思考：地狱和天堂的区别在哪里？学生：天堂和地狱的区别在于有没有合作。教师概括：人与人之间需要合作，即使是竞争对手间也需要合作，合作使大家受益。一定程度上帮助别人就是帮助自己。在社会生活中，个人的力量是有限的，我们只有合作，才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量。由此引出第二个方面：二、感悟合作的价值（板书）教师提问：为什么要合作？活动3 回顾历史教师用多媒体投出98年抗洪的场面和XX年抗非典的场面教师：为什么抗洪和抗非典能取得成功？学生回答：因为人们团结一致教师：98年抗洪精神和XX年抗非典的精神有一个共同点，那是什么？学生：人们相互合作教师总结：从98年抗洪的场面和XX年抗非典的场面，我们可以感悟到合作价值的第一点：合作可以使人相互依存，相互促进，增强团结教师引导学生看课本p48下面的事例，并引导学生回答课本上的问题。学生回答：略教师总结：⑵合作可以使人扬长避短，最充分、最有效的使用人力和资源，做到人尽其才，财尽其用。教师引导学生看课本p49上面的事例，并引导学生回答：农村医疗保险有何意义？（新型农村合作医疗规范）学生回答：农村医疗保险，使有些贫困人口解决了看病难的问题。教师总结：（先播放一些农村合作医疗的图片）农村医疗保险的实施，解决了人们的实际困难，这符合三个代表的要求，体现了党的宗旨，是社会主义本质的要求，由此我们可以得出合作价值的第二点：合作可以互惠互利，共享成果。人与人之间需要合作，国家与国家之间也需合作。由此引出第三个方面：三、 发展离不开合作教师用多媒体投出“神六”发射的场景，提出问题：“神六”发射成功说明了什么？取得成功的原因是什么？学生甲：它的发射成功说明了我国的综合国力不断的提高。学生乙：它的发射成功是人们艰苦奋斗的结果。 教师总结：他们两个同学说得很对，航天精神就是：特别能战斗，特别能吃苦，特别能攻关，特别能奉献。正是因为许多人特别以能吃苦，能奉献，所以我国这个一发展中国家在这方面取得了巨大的成就。由此我们可以得出：⑴我国是一个发展中国家，人口多，底子薄，要把有限的人力、物力、财力集中起来，加强社会主义现代化建设，只有依靠合作才能取得成功。教师用多媒体投出东部的繁荣与西部的落后，提出问题：为什么要发展西部？ （中国东西部合作研究中心）学生甲：西部的资源丰富学生乙：有利于民族团结教师总结：我国的东西部差距比较大，西部地区资源丰富，东部地区生产力水平比较高，东西部地区的合作，形成了优势互补，有利于维护地区的稳定和民族的团结。由此我们可以看出：⑵在我国社会主义现代化建设中，必须切实加强地区的经济合作，促进区域经济的协调发展。为了实施区域的协调发展，我国实施了哪些战略？学生：西部大开发战略、振兴东北老工业基地等战略。教师用多媒体投出我国入世的场面。提出问题：我国为什么要加入世贸组织？学生 ：加入世贸组织有利于我的发展、教师：从哪些方面可以看出？学生甲：可以利用国外先进的技术，学生乙：可以利用国外的资金和管理技术教师总结：在现代社会中，随着经济和社会的发展，国与国之间有着很大的差距，我们加入世贸组织了，有利于我们利用国外的先进的技术和经驻验，加快自己的发展。由此我们可以看出：⑶在当代，随着科技的发展，经济全球化的步伐加快，各国都努力扬长避短，积极参与国际分工，不断加强国际合作，以达到更快、更好地发展自己的目的。在这方面我国实行了什么基本国策？学生：对外开放。教师用多媒体投出中国文化法国行的开幕式，提出问题：为什么要举办中国文化法国行？(凡尔赛宫“中国文化年”闭幕式)学生回答：我们可以吸收到国外先进的文化。教师总结：我国虽然是个文明古国，但文化具有多样性，每一种文化有各自的优点和缺点，因此我们要取长补短。由此我们可以看出：⑷现代社会，经济全球化迅猛发展，社会分工更加明细，相互依存的程度更高，个人与个人之间，集体与集体之间，地区与地区之间，国家与国家之间都紧密相联，相互影响，只有加强合作，才能推动人类文明不断进步与发展。教师：先进文化形成和发展的途径是什么？学生：继承、借鉴、创新。教师：回答得十分准确，但请大家想想看假如世界没有了合作，会成什么样子呢？引出下面的活动：活动：情境模拟——假如世界没有了合作设计活动的目的：学生通过想象世界没有了合作的情境，并设计出切题的剧本，以恰当的表情、语言和动作等模拟出来，深刻感受到人与人之间的精诚合作的重要性。活动过程：第一步：将学生分成四大组，各组围绕“假如世间没有了合作”分别设计出剧本第二步：各组表演情境剧本第三步：各小组谈感受，学生自由发表意见第四步：教师点评总结：一朵鲜花开不出美丽的春天。”孤单的竞争是无力的，竞争呼唤合作。联合国国际21世纪教育委员会将“学会合作”作为教育的四大支柱之一来指导人才的培养问题，可见合作的重要性。 科学家不是依赖于个人的思想，而是综合了几千人的智慧，所有的人想一个问题，并且每人将他的部分工作，添加到正建立起来的伟大知识大厦中。 —— 卢瑟福 播放歌曲《众人划桨开大船》，结束本节课的内容。
第4课学会合作
学会与人合作知识与能力：通过教学与活动，使学生认识合作在生活中的重要性。锻炼合作能力与技巧，形成合作意识。情感、态度与价值观：通过教学与活动，使学生形成宽容他人、欣赏他人的胸怀，培养乐于与他人合作的品质，养成关心集体、重视集体、为集体作贡献的精神。重点：锻炼学生合作能力与技巧，形成合作意识，培养合作精神。难点：处理好竞争与合作的关系。教学法：讲授法、讨论法。
课时：一课时。
教具：多媒体。教学过程：
活动1 ：生活的发现——生活中的合作活动要求：请大家欣赏XX年春节联欢晚会的相声《谁让你是优秀》，并根据相声表达的含义编成一个故事。故事可以是你自己的也可以是别人经历的。教师用多媒体播放XX年春节联欢晚会的相声《谁让你是优秀》（请到网上下载！）学生以小组为单位讲述或表演。（略）（活动目的：通过学生的讲演，让学生以恰当的表情、语言、动作等模拟出来，深刻感受人与人之间的精诚合作、互相帮助、彼此关怀的重要性，形成对团结合作、共同进步的向往）教师总结：（应对表演的学生进行适当的评价和表扬）世界上的许多事情需要合作才能完成，从书本、文具、服装、粮食到航天技术，从一场足球比赛到一部电影等等，可以说无一能离开人与人的密切合作。在这个世界上，个人的力量总是单薄的，一个人无力去解决生活中的所有问题，学会与人合作，你所有的努力都将会事半功倍。俗话说：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。”一个人，即使是天才，也不可能样样精通。所以，人要成就大业，就必须善于利用别人的智力、能力和才干，培养互助合作精神。引出本节课的内容：学会与人合作
活动2：开展搭建成功塔的比赛
学生以小组为单位，用易拉罐进行搭建成功塔的比赛，比赛分两次进行。
活动准备：每组30个易拉罐。
活动步骤：
第一次：
（1）学生按5人一组进行搭建成功塔的比赛
（2）限时两分钟
（3）开始比赛
（4）赛后，请搭得最高的小组的学生说说自己在比赛中是怎么做的，再请搭得最低的小组的学生说说失败的原因
（5）各小组总结自己存在的问题
因为在活动前没有对搭的方法进行任何提示与指导，因此在活动进行的整个过程中学生的表现完全是自主的、真实的，每位学生的个性都得到了充分的体现。他们有的出谋划策……。看得出，每个小组在比赛前都没有经过周密的分工与协商。由于每个小组的成果都在学生的视线内，所以他们都很关注获得成功小组的经验和遭遇失败的小组的教训。在此基础上，教师有目的地对正确的做法给以肯定和引导，以此起到互相交流和自我教育的目的，使每个小组的学生在倾听中借鉴他人的经验，再经过对自我行为的反思与总结，每个小组成员都很团结，开始共同探讨搭建成功塔的正确方法。
当进行第二次比赛时，各组成员聚在一起商讨搭建成功塔的最佳方案。在搭建的过程中每个人都有自己的任务，许多学生还能够认真对待与自己相悖的意见。在这一活动结束后，学生自己总结出了合作成功的条件要合理分工，科学计划。教师总结：由一、二两次的比赛，我们可以看出：第一次大家没有相互配合或者说配合不充分，所以没有能成功，但第二次比第一次有了较大的进步。因此我们可以看出：学会与人合作的第一点：合理分工，科学计划（板书） 活动3：阅读材料——一场不该输的比赛教师用多媒体投出下面的材料，让学生阅读并思考：为什么巴西队会输得心服口服？材料：第16届世界杯足球赛决赛在东道主法国队和上界冠军巴西队之间展开。按球球王贝利的说法“法国队著名的球星只有齐达内一个，而巴西队人人都称得上是球星。”然而，比赛结果却大大出乎赛前预料，巴西队以0：3的悬殊比分惨败给法国队。原因何在？原来法国队非常重视整体的攻防配合，而巴西队只凭借球星个人的技术作战。结果，巴西球星单枪匹马轮番冲击，在法国队的整体攻防前毫无优势可言。赛后，贝利坦然说：“0：3的比分让巴西队输得心服口服。”学生甲：巴西队的队员是个人英雄主义。学生乙：法国队的队员相互配合较好。（活动目的：从学生喜爱的足球赛谈起，挖掘课程资源，引发学生的兴趣。从而揭示主题在竞争中还要学会合作。）教师总结：是啊，两队最大的区别在于有没有相互配合。所以人们常说：“一朵鲜花开不出美丽的春天。”孤单的竞争是无力的，竞争呼唤合作。学会与人合作的第二点：有效指挥，相互配合（板书）合作了有什么样的好结果呢？教师用多媒体投出录像。
活动4：观看“神六”发射的场景教师用多媒体播放出“神六”发射的场景，投放出三个画面：主发射场、着落场、远望三号测量船。引导学生思考：它们各自承担着什么任务？学生：发射场是负责把飞船送上太空的，着落场负责回收的，远望三号是负责测量的。教师总结：它们之间各司其职，分工不一样，各自承担自己的责任。由此我们可以看出：学会与人合作的第三点：承担责任，履行义务。（板书）
活动5：在美演讲呼吁共同谱写中美关系新篇章教师用多媒体投出演讲（中国国务院总理在美发表题为“共同谱写中美关系新篇章”的演讲。他从中美关系发展历史得出了三个重要结论，并为进一步发展两国建设性的合作关系提出了四点建议。三个重要结论:第一个结论：中美两国和则两利，斗则俱伤；第二个结论：中美两国有合作的基础和共同的利益；第三个结论：中美合作有利于亚太地区的稳定，也有利于世界的和平与发展。四点建议:一要继续加强两国高层往来和战略对话。二要推进两国经贸互利合作，并建立良好的解决双边问题的机制。三要加强在重大国际和地区问题上的协调。四要积极拓展两国民间交流。）让学生思考：为什么中美两国要求同存异？学生：中美两国虽然社会制度不同，但合作可以互惠互利。教师：中美两国在哪些方面有合作？学生：反恐、能源等教师：中美两国有没有分歧？学生：有啊，比如说两国的制度啊，教师：中美两国最敏感的问题是什么？学生：中国台湾问题教师：既然有分歧，为什么还要合作？学生：相互沟通，求同存异，可以促进自己的发展。教师总结：是啊，每个人都有自己的个性，都有自己的主见，因此在合作中出现矛盾是难免的，学会与人合作的第四点：相互沟通，求同存异。（板书）
活动6：角色扮演古时候有位父亲，在监终前，要把四个金锭分给三个儿子。三个儿子的情况是：大儿子精明能干，为赚取这四个金锭出的力最多，二儿子能力一般，但是很有孝心，父亲生病时端茶送水，最得父亲的喜爱，三儿子身残体弱，为人善良，父亲最担心以后的生计。1. 如果你是父亲，你会根据什么原则来分配这四锭黄金？2. 如果你是其中的一位儿子，你希望怎样分配这些黄金？学生扮演学生讨论学生回答：公平公正教师：为什么要公平公正呢？学生：这样，兄弟三人才会团结一致教师总结：由此我们可以看出：学会与人合作的第五点：公平公正，共享成果。（板书）在当代竞争中，中国应怎样做呢？引出下面的活动：
活动7：心忧天下
在激烈的国际竞争中，中国该怎样立于不败之地？教师提出问题：放眼当今世界，各国之间无论在科学技术、经济建设、文化教育，都有着较量。美国人警惕自己“欧洲有超越之趋势”，日本提醒自己“国家面临崩溃的边缘”，他们看到了来自各方面的强大竞争力，产生了一种危机感，因而千方百计发展科学技术，加速经济建设。从很大程度上看，民族的希望，国家的前途，有赖于人们的危机感，和由此而爆发的竞争力。学生小组讨论（略）（活动目的：与实际联系，如果上课时间不够，可将此作为课外拓展探究，让学生在大量查找资料之后在课后进行讨论。这个话题带来的智慧激荡、思维冲击、情感体验促使学生更进异步认识合作的重要性。）教师总结本节课的内容：学生齐读下列名人名言：1. 爱人等于爱自己，宽容别人，自己也会得到宽容。——马克.吐温2. 对我来说，生命的意义在于设身处地地替别人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。 ——爱因斯坦3. 美是照在人心灵的阳光。没有阳光，我们就不能生长。——莎士比亚4. 唯有具备强烈的合作精神的人，才能生存，并创造文明。——泰戈尔
第4课 学会合作
正确对待和参与竞争知识与能力： 通过教学与活动，使学生认识竞争的利弊、竞争需要公平以及竞争的同时也需要合作。锻炼同学之间合作的能力，促成学生把握在合作中竞争、在竞争中合作的技能。情感、态度与价值观： 通过活动，促使学生学会在合作中敢于竞争、善于竞争、享受竞争；尝试在竞争中愿意合作、善于合作、享受合作；并在学习如何竞争与合作的过程中，学会如何做人。重点：理解竞争与合作对个人和社会带来的积极作用，以及可能引起的负面作用。理解合作共享与公平竞争的内涵。难点：树立良好的竞争与合作意识，初步形成敢于竞争、善于竞争的能力。在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。教学法：讲授法、讨论法。
课时：一课时
教具：多媒体教学过程：
活动1：实验——交本子教师：受语文老师委托，我代他收语文作业本，请大家将语文作业本交上来。（教师将每组学生交作业的时间记下来。）教师：下面，我们进行小组比赛，看哪组将作文本子交得最快。（将每组交作文本的时间也记下来）教师：同学们，刚才我们作了一个实验，我把实验结果公布如下。（教师把学生两次交作业的时间公布）请你分析一下，为什么两次交本子的时间明显不同？从实验中你得到什么结论？学生回答：竞争能给人动力教师总结：是啊，第二次交本子，我们各组存在竞争，竞争使我们力求超过他人，成为先进者。生活处处有竞争。引出本节课要讲的内容。（活动目的：这是本节课的导入环节，通过不让学生预先知道的实验活动，获得真实的结果，可激发学生学习的兴趣）
一、直面竞争（板书）学生看p55的小字并完成“交流”。教师总结：当前社会生活中处处有竞争，那什么是竞争呢？学生回答：竞争就是不同的人或群体为了达到同一个目标，按照同一标准或规则与对方展开的竞赛与较量。教师：那竞争的种类有哪些呢？学生：正当竞争，不正当竞争教师总结：正当竞争和不正当竞争，它们之间的区别就在于是否按同一规则在竞争。为了规范不正当竞争，我国制定了《反不正当竞争法》。如；在市场竞争中有些人贩卖假货，这是就是不正当竞争。竞争还可以分为排他性竞争与非排他性竞争的区别就在于是否具有对立性，是否存在合作。（教师也可让学生举出不正当竞争的例子，教师进行点评）教师：除了这一类之外,还有其它的分法吗?学生：还有排他性竞争和非排他性竞争教师：我们每个人都要直面竞争。出示：社会风景。提出问题学生讨论并回答。教师提出问题，让学生看p56爱因斯坦的事例，并思考这说明什么？学生回答：略教师总结：竞争不只是要与人比，还要与自己比，有人曾说过：人生最大的敌人不是别人，而是自己。我们要不断战胜自我，超越自我，才能进步。（教师由此引出：竞争利弊谈）
二、竞争利弊谈（板书）
活动2：唇枪舌战主题：辩论“不想当元帅的士兵不是好士兵”或“不想当元帅的士兵也是好士兵”教师：竞争是一个美好的词，因为它始终是人类前进的动力之一。任何人，要么主动、要么被动，都会投入到竞争的世界中。现在我们就展开一场辩论大战。活动要求：将学生分为两组进行自由辩论。（活动目的：通过学生的辩论让学生了解竞争必有压力，竞争压力既有积极作用，也有消极作用，重要的是要根据自己实际情况调节心态，锻炼自己的心理素质。同时，辩论活动也是一场竞争，学生在活动的同时也体验了竞争。）教师总结：现代社会人们的价值取向不尽相同，有些同学主张“知足长乐”，“平庸是福”，在许多时候是可取的，但回避竞争，恪守“与世无争”的古训显然是不能适应当今飞速发展的社会，更加不适合尚未走上社会的青少年。（教师必须指导学生树立明确的竞争意识，符合实际的竞争目标，正确面对竞争中的得与失，形成健康的竞争心理。）教师提出问题：竞争的利有哪些？弊有哪些呢？学生回答：略教师总结：既然竞争有利也有弊，因此我们必须正确对待竞争。引出如何参与竞争。你是怎么样面对竞争的呢?
三、正确参与竞争（板书）教师提出问题：竞争，注定有成功，也有失败。在我们校园生活里，竞争无处不在，在竞争中，不同同学有不同心态，不同表现，请同学们评价以下心态和表现，谈谈自己面对竞争时态度和做法。
活动3：观看漫画漫画内容：1.“你们争吧，我先歇一会儿” 2.“下次不落你40分我就跳楼” 3.“我就比你强” 4. 我已经尽力了，为何还是这样？老天，我完了。” 小组讨论评价学生回答略教师总结：正确的参与竞争必须要做到这几个方面：必须竖立正确的观点；必须审时度势，扬长避短；必须相互理解，相互宽容；必须正确认识和处理竞争与合作的关系。教师:竞争与合作的关系是怎样的呢?让我们看几组图片吧.学生回答略教师总结：竞争与合作相互联系,我们要在竞争中合作,在合作中竞争，那这有什么意思呢？我们一起来看。教师用多媒体放录像。教师总结：看完这录像，我们下面来区分这些竞争意识.教师用多媒体投出：相信自己能够发挥最佳水平对竞争对手保持高度“戒备”对对手的不良处境“幸灾乐祸”崇尚公平竞争生怕别人超过自己保持良好心态，胜不骄、败不馁试图通过某种不正当的方式压倒对手欢迎别人超过自己，更勇于超过别人教师：了解了这些意识，我们来看这样一个人的行为。
萌萌的故事 萌萌现在读八年级。从小到大，她都在重点学校读书，什么时候都是班里的尖子生。进入八年级后，中考的硝烟味已依稀可闻，班里的竞争也越来越激烈。虽然萌萌仍然稳稳地排在前三名,令大家羡慕不已。但她心里明白，自己能够保持领先地位，并非天生聪明，而是因为比别人投入了更多的时间和精力。除了吃饭、睡觉 ，自己已经把所有的时间都花在学习上，就连上厕所也带着书，基本上无潜力可挖了。如果别的同学加把劲追上来，前三名的位置早晚会保不住的。现在萌萌一看到别的同学埋头学习，就感到害怕，害怕别人赶上自己。偏偏同桌肖敏最近的势头似乎很好，已经好几次肖敏的小测验成绩超过了她。期末考试一天天临近了，萌萌越来越无法安心。如果肖敏平时测验考得比自己差，她的情绪就正常些；如果肖敏考得好,哪怕自己考得也好,她也仍然会心情沮丧,无精打采.怎样才能阻止肖敏超过自己?终于有一天,萌萌偷偷地把肖敏的听课笔记扔到了厕所里……1.给故事续写个结尾2.你是怎样看待萌萌的行为的？生回答，教师总结
活动4：测试你的竞争意识活动目的：帮助学生了解自己的竞争意识，从而培养勇于竞争，正确竞争的精神。活动过程：第一步，学生根据自己的实际情况回答下列10个问题，然后根据评分原则进行评分，以了解自己的竞争意识。教师注意提醒学生测试结果仅作参考。下面10道题，可以帮助你测试竞争意识如何。每题后面有5个备选答案，其中：a表示完全不同意，b表示大部分不同意，e表示完全同意。a、b、c、d、e依次计分标准为1、2、3、4、5分
题目
备选答案1.和同等条件的人相比，你能作出比他们更大的成绩吗？
a b c d e2.你能积极参加能表现自己能力和价值的任何活动吗，而不畏惧吗？
a b c d e3.别人时刻想超过你，你相信他们有时会采取不正当的手段吗？
a b c d e4.当你知道和你条件相当的人做出成绩时，你有不服气的感觉，并也想做点事试试吗？
a b c d e5.你认为人生就是一场竞争，适者生存，优胜劣汰吗？
a b c d e6.你十分乐意选择有一定的困难，但意义重大的工作吗？
a b c d e7.如果愿意与别人合作，你的合作程度也不会太高。
a b c d e8.你好象不被人接受，即使出于好心？
a b c d e9.竞争对成就的作用，从低到高为a b c d e的话，你认为你在哪个格上？
a b c d e10.人们之间的竞争程度，从弱到强为a b c d e的话，你认为你在哪个格上？
a b c d e答案：如果你的总分在30分左右，你的竞争意识一般；如果45分左右，则算强，愿在竞争中取得成功；但超过了45分，你的竞争意识太强了，就注意多培养与人合作的精神。第二步：学生围绕测试题目所提及的情境和自己的态度与同桌讨论交流。第三步：教师总结。
活动5：好歌共享——播放歌曲《爱拼才会赢》。教师用多媒体播放歌曲《爱拼才会赢》，并投下面一段话，学生齐读：维德曾经说过：“一匹马没有另一匹马紧紧追赶并要超过它，就永远不会疾驰飞奔。”竞争，人类永恒的话题。历史长河中的每—朵浪花都凝聚着竞争的影子，时空变换的每一个瞬间都留下竞争的启迪。我们生活在一个充满竞争的时代：人才的竞争，科技的竞争，综合国力的竞争……生活需要我们去竞争，时代更需要我们勇于竞争。青春，在追求中闪光，在竞争中永恒。让我们用百倍的信心和十足的恒心，以坚强的斗志、十足的勇气，勇敢地投入到竞争中去，胜不骄，败不馁，用自己火热的青春去谱写人生光辉的篇章。
《学会合作》教学设计 篇16
《学会合作》教案
西中街小学 毛漫雪
教学目标：
使学生懂得什么是合作，合作的好处，以及如何与他人合作。
教学重难点：
让学生体验合作，知道如何与他人合作。
教具准备：图片、各种形状的小纸片（大圆、小圆、三角形、横线、竖线）、一张报纸、粗绳
教学时间：一课时
教学过程：
一、 导入
1.老师给大家讲一个故事，你们愿意听吗？
从前，有五个指头兄弟（出示指头图片），本来很和气。有一天，他们忽然闹气别扭来，各夸各的本领大，谁也不服谁。
闹得正起劲儿，一个皮球跑过来（出示皮球图片），说：“谁能把我举起来，谁的本领就最大。”大拇指说：“我来，我来！”可是，无论它怎么使劲儿，也不能把皮球举起来。食指说：“我来试试！”可是食指也举不起来。中指、无名指、小拇指都试呀试，累得满头大汗，也没能把皮球举起来。皮球说：“你们合作起来试试吧！”五个指头互相合作，一下就把皮球举起来了。
从此，五指兄弟同心协力，互相合作，再也不闹气了。
2.同学们，听了这个故事，你有什么感想？
3.揭示课题：
看来，有些事情光*个人的努力是办不成的，需要大家的合作才能成功。
这节课我们就一起来（板书）：学会合作。
二、通过游戏，体验合作
1. 师：你希望与别人合作吗？你会与别人合作吗？
让我们一起做两个小游戏好不好？
2. 游戏（一）拼图
① 讲清要求：老师发给每个同学一张小纸片（小纸片上分别印有不同的形状：大圆、小圆、三角形、横、竖），五个同学一组，互相合作，大胆想象，用你们手中的图形，合作摆出一个图案来。看看哪个小组的同学，合作摆出的图案又多又快。
②学生以小组为单位，动手拼图。老师巡视。
③展示成功“作品”。
师：哪个小组的同学愿意把你们合作摆成的图案展示给大家？
选择三、四组同学，把他们的“作品”在实物投影进行展示。
学生上台展示；
老师随机点评，适时鼓励。（可以问：这个主意是谁想出来的？
其他同学是怎么配合的？）
④小结：通过组内同学的合作，大家都成功地摆出了许多有趣的图形，你们高兴吗？合作给我们带来了快乐！
师：同学们，我们一起再来做个游戏好吗？
3. 游戏（二）渡船
① 讲清要求：老师这儿有一张报纸，我把它铺在地上。这张报纸就是一条小船，报纸外边就是河水。老师请一组同学到前面来，你们要一起站在这条“小船”上，谁也不要落水。
哪个组愿意试一试？
②请一组同学到前面来。
（学生*在一起，比较轻松地就站在了这条“小船”上。）
师：你们为什么要*在一起呢？
生：因为船不大，我们*在一起才能保证大家都站在船上。
师：你们合作得很好。
③老师把报纸折去三分之一，使得“小船”变得更小了。
师：“小船”现在更小了，你们还能有办法一齐站到“小船”上，一个也不掉下来吗？
④一组同学上来试一试。
（学生们你拽着我，我拉着你，搂在一起。）
师：你们为什么相互拉着、拽着呢？
生：一位船比刚才小了，我们互相搂在一起，占地儿就小了，这样才能站下。
师：你们真会想办法，互相搂着，可以节省空间，才能在这么小的船上站稳。你们合作得真不错！
⑤老师把报纸折去二分之一，“小船”变得更小了。
师：现在“小船”就更小了，你们还能有办法吗？
⑥一组同学上来试一试。
（几个孩子互相搂着、拉着、拽着，还是不能把八只脚都站在“小船”上。他们商量了一下，每个人都抬起了一只脚，只用另一只脚站在“小船”上，相互搂在一起，终于成功地站在了“小船”上。）
师：老师看到你们刚才在一起商量着什么，这是为什么？
生：我们怎么也站不上去了，就商量一下怎么才能站上去
师：你们又为什么都一只脚站着呢？
生：xx同学说，用一只脚站在上面，用的地方就小，我们就按照他说的做了。
师：那你们为什么还要紧紧地拉着、*着呢？
生：这样就站得稳了，就不会有同学“落水”了。
师：遇到了困难，你们能一起商量，团结合作，共同克服困难，同学们，让我们向他们表示祝贺。（鼓掌！）
⑦小结：做了这个小游戏，你有什么感想？
（在大家的共同合作下，再大的困难，也能被克服，合作才有力量！）
板书：合作才有力量！
三、看图谈合作
1.导入：我们平时都喜欢和伙伴们一起游戏，大家在一块儿，互相帮助，互相合作，多快乐呀！老师认识两个小朋友，他们俩人也常常在一起活动。有一天，他们一起去划船，让我们来看一看，他们是怎样做的？
2.出示图片：
俩人轻松地划着船，小船飞快地向前行。
俩人划船，累得满头大汗，船在原地打转。
图一 图二
3.仔细观察画面：他们合作的成功吗？为什么？
引导学生分析：
图一，他们合作的不成功。因为他们一人往前划，一人往后划，劲儿使的方向不一样，所以，船只能在原地打转。
图二，他们合作成功了。因为他们一齐用劲儿，要往前划，都往前划。要往后划，就都往后划；而且，用的劲儿也一样大，小船就划得又快又稳了。
4.小结：是啊，在与他人合作的时候，我们必须心往一处想，劲儿往一处使，事情才能做得又快又好。
四、说说生活中的合作
1.导入：在我们的日常生活、学习中，你是不是也常常和别人合作？你们的合作成功吗？你能举出一、两个例子，说说你是怎么与人合作的吗？
2.小组讨论一下。
3.学生发言。（举实例）
4.小结：看来，在平时的学习和生活中，同学们常常会与他人合作，也正是因为相互合作，许多事情做起来就顺利多了。
五、小游戏，再次体验合作
1.讲清要求：两人一组，老师把两人*里边的那条腿，捆在一起，两人配合好，由教室的一边，跑到教室的另一边，哪个组先到达终点，哪个组获胜。
2.找四个同学，分成两组，看哪两个同学配合默契。
3.老师随机点评，鼓励合作意识强的同学。
六、总结：
通过这节课的学习，同学们不仅体验了合作，更加体会到，合作才有力量。
板书设计：
学会合作
合作才有力量！
授课人年龄：34岁
教龄：15年
职称：小高
所教学科：语文
心理健康课
——《学会合作》教学思路
西中街小学 毛漫雪
生活在集体当中的每个成员，我们都会常常为了完成某项共同的工作或任务，与他人合作。然而，如何与他人合作，怎样才能使共同的工作完成得更好，这种能力不是每个人都具备的，做为六、七岁的孩子来说更是如此。在工作中我发现，他们在各种活动中，在遇到了困难的时候，不懂得与别人合作，更不知道如何去与他人合作，因此，我决定以“学会合作”为内容，上一节心理健康课。
对于二年级的学生来说，由于他们年龄小，在家里又都是几位家长围着他一个人转，许多人根本不知道什么是合作。因此，上课伊始，我先给学生讲了一个小故事，引出“合作”这个话题：从前，有五个指头兄弟，本来很和气。有一天，他们忽然闹起别扭来，各夸各的本领大，谁也不服谁。闹得正起劲儿，一个皮球跑过来，说：“谁能把我举起来，谁的本领就最大。”大拇指说：“我来，我来！”可是，无论它怎么使劲儿，也不能把皮球举起来。食指说：“我来试试！”可是食指也举不起来。中指、无名指、小拇指都试呀试，累得满头大汗，也没能把皮球举起来。皮球说：“你们合作起来试试吧！”五个指头互相合作，一下就把皮球举起来了。从此，五指兄弟同心协力，互相合作，再也不闹气了。通过这个故事，让学生初步懂得了什么是合作，并且认识到：有些事情光*个人的努力是办不成的，需要大家的合作才能成功，使学生初步感受到合作的重要。
那么，怎样与别人合作呢？我在教学中设计了这样两个游戏，使学生在课堂上亲身体验合作。第一个游戏是拚图。老师发给每个同学一张小纸片，每张小纸片上印着一个不同的形状，有大圆、小圆、三角形、横线、竖线，五个同学作为一组。要求每个同学大胆想象，同学之间要互相合作，用每人手中不同的形状，合作摆出一个图形来。看看哪个小组的同学，合作摆出的图形又多又快。教室里立刻热闹起来。老师在巡视过程中，发现每个小组的同学都动起来。有的小组，你一言我一语地商量着；有的小组，其中某个同学在指挥，其他同学服从命令，听指挥……拚出来的图案也是形态各异，有老翁钓鱼、雪人儿、跷跷板……每个成员都在为完成共同的目的出谋划策。之后，老师选择了三组同学，请他们到前面来，利用实物投影，把它们共同拼成的图案，展示给大家看。通过这个游戏活动，使学生初步感受到怎样与人合作，并且，品尝到了与他人合作获得的快乐。
第二个游戏是渡船。老师拿出一张没用的报纸，把它铺在地上说：“这张报纸就是一条小船，报纸外边就是河水。看看哪个小组的同学
能够一齐站在这条‘小船’上，一个也不掉下水。”学生们踊跃地举起手来。于是，老师请了一个组的同学到前面来，他们身体*在一起，比较轻松地就站在了这条“小船”上。随后，我又把报纸折去三分之一、二分之一，“船”变小了。为了小组的每一个成员都不掉下“船”去，孩子们想了各种办法。他们或拉、或抱，紧紧地偎在一起，有的同学还抬起一只脚。在大家的共同合作下，他们纷纷成功地“渡过河”去。这时，老师适时引导，使学生明白，遇到了困难并不可怕，只要大家一起商量，团结合作，再大的困难也能克服，合作才有力量！
在与人合作的过程中，我们会发现，不是每次合作都能够顺利地获得成功。那么，怎样合作才能成功？合作失败的原因又是什么呢？于是，我在教学中设计了“看图谈合作”这个环节。大屏幕出示两幅图：一幅图上画的是两个小同学一起划船，他们累得满头大汗，可是船还是在原地打转。另一幅图上画的还是这两个小同学，他们轻松地划着，小船飞一般地向前行驶。这时，老师让学生仔细观察画面，问：他们合作的成功吗？为什么？引导学生分析，第一幅图中的他们合作的不成功。因为他们一人往前划，一人往后划，劲儿使的方向也不一样，所以，船只能在原地打转。第二幅图中的他们合作成功了。因为他们一齐用劲儿，要往前划，都往前划。要往后划，就都往后划；而且，用的劲儿也一样大，小船就划得又快又稳了。由此得出结论，在与他人合作的时候，我们必须心往一处想，劲儿往一处使，事情才能做得又快又好。
接下来，我让学生联系自己的生活实际，谈谈在生活、学习中是怎样与人合作的。从学生列举的一个个鲜活的实例中，使学生进一步认识到合作才有力量！
为了进一步培养孩子们的合作意识，再一次体验合作，在这节课的最后，我又设计了“两人三足”这个游戏。通过游戏，更加印证了：合作才有力量！
这节课学生不仅知道了什么是合作，并且通过亲身体验，感受到合作带给我们的快乐，认识到了合作的重要，进一步学会了如何与他人合作。
西中街小学
毛漫雪
2003.12
谈谈对心理健康课的认识
常听一些家长讲，今天的孩子真幸福，吃什么有什么，要什么给什么，可就是心理的事不好管，说什么都不听，也不知道他们在想些什么。
也常听老师们讲，今天的学生真难教，什么都懂，就是不懂老师的苦衷。
其实就目前的生活水平来看，大多数学生的物质需要比较容易得到满足。然而在心理需要方面，还有许多学生处于饥渴的状态之中。满足学生的心理需要是家长和老师共同的责任。
一天二十四小时，学生要在老师身边生活近九个小时的时间，老师不仅担任着关心学生身体发育，知识技能的掌握，道德品行的“父母代言人”，还应该担任起关心学生心理健康、全面发展的“心理保健医生”的角色。
开设学校心理健康课十分有必要，而且是迫在眉睫的事情。心理健康教育课应该是有目的、有计划地对学生的心理施加积极的影响，普及心理健康知识，帮助学生树立心理健康意识，让学生了解、认识心理异常现象，掌握一些心理保健常识和简单的心理调节方法等，使学生的心理朝着健康的方向发展。
西中街小学
毛漫雪
2004年4月1日
《学会合作》教学设计 篇17
《学会合作》教学反思
《学会合作》是一篇演讲稿，现在的孩子，绝大多数是独生子女，更应该学习这种可贵的品质。《学会合作》这篇课文就是以“合作”为话题，从人与人之间的关系讲起，阐明不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的道理。
在第一课时，我破题入手，问：围绕课题，文章该写哪些内容？学生看题生疑：什么是合作？为什么要合作，怎样合作等问题。学生带着这些问题，读书找到答案的同时，文章的思路也弄清了。在教学第二课时时我注重了总分总的构段方式以及排比的修辞手法的学习运用。而在教学“怎样合作？”时，我紧扣“卓有成效”一词展开，学习两个事例真正成功的合作不仅要有“统一的目标和协作精神”还需要“心怀他人、有自我牺牲的精神”。同时让学生明白课文中的这两个事例，前后有序，既不能舍弃其一，也不能颠倒顺序。只有做到了这两个方面的要求，我们的合作才可能“卓有成效”。
除了课文中合作例子外，还要引导学生联想到其实生活中有很多活生生的例子，让学生在亲身的体验学习中，在愉快的合作学习中去体会合作的内涵，在潜移默化中受到熏陶。比如我们学校里经常要进行的各项集体评比活动，广播操比赛，拔河比赛，每周纪律、卫生评比等。这些集体活动的评比，需要全班的合作，才能获得成功。
作为语文教师，在教学过程中，应该处理好传授知识与培养能力的关系，引导学生学以致用，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，让孩子在实践中体验学习语文的快乐。
《学会合作》教学反思
《学会合作》是一篇演讲稿，也是一篇议论文。本文以“合作”为题，围绕什么是合作？为什么要合作？怎样合作？这三方面来阐明不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的人生道理。文章观点鲜明，条理清晰，论据充分，说理透彻，可以说是一篇学写议论文的范作。
教学重点是能联系上下文理解课文所举两个事例的作用和它们所强调的重点的不同。激励学生树立团结协作、自我牺牲等可贵的合作精神。
对于《学会合作》我认为教学本文可采用自主探究的学习模式，让学生自已提出问题，自己解决问题。具体做法如下：在教学时可遵循作者的思路，设计合作的小游戏，在游戏中,激发学生兴趣，引出合作话题。接着请同学谈谈生活中合作的例子，多方面，多视角地感受生活中合作的重要性和广泛性。从审题质疑导入，引导学生提出三个问题，然后让学生围绕三个问题自读探究。指导学生抓课文的关键语句来学习分段概括段意的方法。从整体上把握全文。教学的重点应放在“怎样与他人合作”这一块上。教学的难点我认为是放在如何让学生明理后践行。让学生在合作中探究，在探究中逐步学会合作，真正体现生活中处处需要合作，对如何合作有切身的体会。学习第二段，我采用比较法来教学，文章举了两个例子来说明为什么要合作，为什么要举两个例子，而不是一个？两个例子分别说明了什么？最后，让学生畅谈读后的感悟，为的是让学生从整体上把握文章：读了全文你有什么想法？请联系实际说说你对合作的理解。在总结谈话的时候，让学生小组讨论《学会合作》一文的写作特色：文章的结构、说理的方法等。学生议论纷纷，最后师生一起归纳为：课文用了总分总的写作结构，先写合作的好处，什么是合作。接着举例说明合作需要团结协作和自我牺牲精神。最后提出希望要求大家学会合作。在归纳的基础上， 最后让学生尝试也写一篇演讲稿《学会——》，在实践中锻炼表达能力。
《学会合作》教学反思
《学会合作》是一篇演讲稿，文章条理清晰，说理透彻，层层深入，环环紧扣，清晰易懂，对于六年级的学生来说完全能独立读懂。，因为演讲稿是议论文，既没有故事情节，也没有生动的描写，如何会吸引活泼可爱的学生？如何提高课堂的教学效率？我是这样做的：
一、抓住关键，长文短教
《学会合作》一文比较长，但没有深奥的词句，精华只是那几个论点。理解了那几句关键的句子，全文的内容也就迎韧而解了，于是我准备用一节课时间学完课文。
首先我破题入手，问：围绕课题，文章该写哪些内容？学生看题生疑：为什么要合作，怎样合作，合作的结果怎样。带着这些问题，学生读书两遍，很快就找到了答案。答案找到了，文章的思路也就明摆着，课文分三段写的，问题的答案就是段意。第一阶段的学习目标十分清楚，因而学习起来十分轻松。接着，我带着学生深入理解课文内容。学习第一段是用小组学习法，让学生以四人小组学习讨论：文章围绕为什么要合作讲了哪几点？划出重点语句，并结合实际说说你的理解；学习第二段，我是用比较法来教学，文章举了两个例子来说明为什么要合作，为什么要举两个例子，而不是一个？两个例子分别说明了什么？最后，我让学生畅谈读后的感悟，为的是让学生从整体上把握文章：读了全文你有什么想法？请联系实际说说你对合作的理解。
这一教时的教学活动是在带领学生理解课文内容的这一层面上进行，比较顺利，因为课文内容浅显易懂。
二、学以致用，提高能力
第一教时的学习应该是理解的第一层面，是浅层次的，甚至可以说是囫囵吞枣。如何发挥课文的示范作用？如何让书上的知识内化成学生的能力？于是，我想让学生学写演讲稿，教学时，我首先让学生小组讨论《学会合作》一文的写作特色：文章的结构、说理的方法等。学生议论纷纷，最后师生一起归纳为：课文用了总分总的写作结构，先写合作的好处，什么是合作。接着举例说明合作需要团结协作和自我牺牲精神。最后提出希望要求大家学会合作。在归纳的基础上，我不失时机问：如果让你也写一篇这样的演讲稿，你会吗？你准备如何安排内容？学生积极动脑，发散了学生的思维，激发了学生的求知欲望。30分钟后，一篇篇激情洋溢的演讲稿产生了，有《讲诚信》的，有《学会助人为乐》，还有《劳动创造幸福》的……我趁热打铁在活动课上举行了演讲比赛，这样一来，学生的学习情绪高了，写作兴趣更浓了。
长文短教使学生有更多的时间去拓宽知识面，有更多的时间锻炼培养自己的能力；延伸课堂知识，更有可行性，演讲比赛更符合小学生的心理年龄特点——好胜。在整个教学活动中，学生整个身心沉浸其中，实现了知识与能力双丰收，实现了教育教学双赢！
《学会合作》教学设计 篇18
课型：自学探究
总课时：第一课时
学习小主人：
学习目标：
1、我能把文章正确、流利地读给我的合作伙伴听。
2、我能用联系上下文、查阅工具书等方式学会本课的生字、新词。
3、我能初步感知文章的主要内容，理清文章脉络。
学习重点
1、我能把文章正确、流利地读给我的合作伙伴听。
2、我能用联系上下文、查阅工具书等方式学会本课的生字、新词。
学习难点
我能初步感知文章的主要内容，理清文章脉络。
课外链接：
演讲是以口语表达的方式面对听众，就某一问题发表自己的观点，阐述某一事理的活动，又叫“演说”。演讲的内容一定要完整，二要层次清楚，三要灵活，随时调整。演讲不光要“讲”，而且要“演”。
【学案引导，自主学习】
一读课文：放声读文，圈画生字词，我能读正确、通顺。
本课要学会的生字有：
我想提醒大家注意字形的字有：__________
注意读音的字有：
二读课文：学会新词（不动笔墨不读书），边读边用喜欢的方式理解新词。（在相应的词语旁边批注）
三读课文，我能感知文章内容，理清文章脉络，尝试用词语概括每部分的主要内容。
四读课文，我能读正确、流利。
【组内交流，合作提高】
1、与合作伙伴朗读课文，相互指导。
2、以小组为单位交流预习收获。
3、选择本组学习精彩的内容预展：
展一：字词学习 展二：课文朗读
展三：内容感知 展示：读文感悟
【展示互动，评价激励】
展示要求：
1、展形象，声音洪亮，站姿挺拔，自信大方。
2、展内容，讲解清晰，重点突出，内容补充。
3、展衔接，前后衔接，自然流畅，礼貌得体。
4、展板书，字体端正，行款整齐，富于创新。
【引导探究，拓展延伸】
结合生活中的事，说说合作的重要性。
【练习巩固，达标测评】
完成《两导两练高效学案》p63页初读点拔。
学会合作
本周习惯养成：学会批注、大胆表达
科目：语 文
主备教师：
执课教师：
课型：自学探究
总课时：第二课时
学习小主人：
学习目标：
1、我能结合课文内容理解“我从你们身上看到了一种可贵的合作精神”的意思，知道课文所举的两个事例侧重点不同。
2、我明白与他人合作既要有协作精神，又能牺牲自我。
学习重点
我能结合课文内容理解“我从你们身上看到了一种可贵的合作精神”的意思，知道课文所举的两个事例侧重点不同。
学习难点
明白与他人合作既要有协作精神，又能牺牲自我。
【学案引导，自主学习】
一、本文是一则演讲搞，以“合作”为话题，表明了作者的观点： 。
二、品读课文，深入理解
a、默读课文第二部分，思考：怎样才能卓有成效地合作呢？
1、有感情地朗读第4自然段，想一想交响乐团演奏的样子，试着说一说他们的合作为什么这样完美和谐。
2、默读课文第5自然段，试着说一说实验的目的、经过和结果。
3、填一填：中国孩子“了不起”的“可贵的合作精神”体现在
。（填文中的词句）
4、想一想：这两个事例各侧重说明什么？
b、浏览课文第一、三部分，思考：为什么要与他人合作？
1、划出相关句子。
2、找出中心句。
c、在熟读课文的基础上尝试演讲。
d、我曾积累到的有关合作的成语有 、 、 、 ；有关合作的名言或谚语 。
【组内交流，合作提高】
1、与合作伙伴有感情诵读课文。
2、以小组为单位交流学习收获。
3、选择本组学习精彩的内容预展。
【展示互动，评价激励】
展示要求：
1、展形象，声音洪亮，站姿挺拔，自信大方。
2、展内容，讲解清晰，重点突出，内容补充。
3、展衔接，前后衔接，自然流畅，礼貌得体。
4、展板书，字体端正，行款整齐，富于创新。
【引导探究，拓展延伸】
为了说明怎样才能卓有成效地合作，作者举了两个事例，只举一个够不够？为什么？
【练习巩固，达标测评】
完成《两导两练高效学案》p65页达标检测。
《学会合作》教学设计 篇19
一、导入
师：同学们，今天我们要在这里上一节综合实践活动课。
首先让我们来欣赏一段录像。（课件出示千手观音和茉莉花）
师：看完了这段录像你有什么话想说吗？
生：这段舞蹈是千手观音
生：这段舞蹈真漂亮，太美啦。
生：我觉着他们真了不起，像我们普通人都很难做到的事，而他们都是聋哑人却能演出这么精彩的节目，真了不起，我很佩服他们。
师：（的确是，但这只是震撼人心的其中一点，还有一点也很重要，谁想到了？）
生：他们那么多人，动作还那么齐。
生：乐队的每个成员只有密切配合才能演奏出优美的乐曲。
生：大家合作在一起才能演奏出来。
师：看来合作（彼此之间的默契配合）真的很重要。大家想一想，在我们的学习和生活当中还有哪些事情是需要合作来完成的。谁来说一说？
（同学们说的的非常好，正是因为这些舞蹈演员们的默契配合，使我们深深感受到了了合作的魅力。）
小结：正象同学们说的一样，身边有许多事情只有通过人与人之间的合作才能完成。下面我们也亲自体验一下，来做个小游戏。
活动1：抽球
师：请每个小组派一名同学到前面来。
老师这里有一个瓶子，里面有六个小球，请你们几个在最短的时间内把小球从瓶中抽出来。其他同学仔细观察看他们是成功还是失败？准备 开始
生：都堵在瓶口失败
师：很遗憾，你们失败了。
这是什么原因呢？为什么失败了，怎样才能成功呢？你们几个先讨论讨论有没有好办法。其他同学也在小组内想一想。
师：请同学们坐好。你们几个想出好办法来了吗？先来说一说
生：我们是事先分好顺序，然后大家互相配合把小球依次抽出来。
师：也就是说你们是按照一定的顺序来抽球，是吗？就按照你们的这种方法再来试一试，让我们大家一起来关注，看这次能不能成功。
生：成功
师：你们小组真会动脑筋想办法，让我们用热烈的掌声和向他们表示祝贺。
师：其他同学，你们也想出办法了吗？
生：和他们一样。（你们小组是这么想的，那你们小组是怎么想的？）
师：哪个小组愿意再上前来试一试？（就按照你们的方法上前面来试一试。）
生：尝试成功
师：真不错，也成功了让我们把鼓励的掌声送给他们。（学生回座）
师：通过做这个游戏你明白了什么？（你知道了什么？）
生：要团结一致，想办法。
小结：是呀，只有大家团结一致，互相配合，就能够取得成功，同学们说对不对？
接下来我们进行第二游戏活动“渡船”，这次活动请全体同学一起参加。
活动2： 渡船
师：认真听要求：在每个小组的桌子上都有两张大小不同的纸板，请组长将这两张纸板分别放在地面上。认真听，现在我们就把这张大纸板当作一艘即将启航的大轮船，纸板外边就波涛滚滚的海水。下面请你们小组成员都站到这艘大轮船上。开始
生：(站在”大船”上)
师：站好了，就举手。
生：举手，全部成功。
师：好，我宣布六个小组第一次挑战-----成功。你们有没有信心继续迎接挑战？
生：有。
师：好，听我说：现在海上发生了紧急情况，我们需要全组同学转乘小船，注意：要保证小组内的同学一个都不能掉进水里，脚不能露在船外面，也不能借助外力，一定要注意安全。听清楚了吗？开始
(每个组都要巡视到)
生：想办法站在“小船”上，大部分都不成功。
师：（请同学们回到座位上坐好）
刚才老师仔细观察了，大部分小组都没有成功，说一说你们没有成功的原因？
生：船太小了，我们站不上去。
生：他比较胖，所以我们也没成功。
生：他们不听指挥。
师：原来是这样，你们是这么想的。
师：看来合作并不象我们看起来那么容易，要想成功，我们还要讲究合作的方法。
现在，就请同学们在小组内发挥集体智慧和力量想出好办法？
师：想出好办法了吗？
生：想出来了
师：老师就知道咱们班的同学是最聪明的，就按照你们想出来的办法再去试一试，看哪个小组能成功，成功之后示意我然后悄悄的回到座位上坐好。
生：尝试不断有成功（师指导并说做法）
师：同学们，你们都成功了吗？你们表现的这么出色，快来说一说你们是怎么做的？
生：我们几个同学是单脚站立，然后抱在一起。
师：这个方法真不错！挺好的。
生：我们小组他长的小我们就让他站在中间，然后我们把围住，再互相搂紧。
师：你们小组能到前面给大家演示一下吗？
师：为什么要把他放在中间而不是别的同学？
生：因为他小不占地方，
师：你们考虑的真周全，很细心。
师：大家看到了吗，这就是集体智慧在合作中迸发出的火花。
师：还有哪个小组没汇报？
生：
生：我们是互想踩着脚尖，这样可以节省空。
师：你们太了不起啦，想出了这么一个好办法，这就是集体合作的力量！
生：把小个同学放中间然后互相背着。
师：你们真善于动脑筋，想办法，真是会学习的好孩子。
（你们几个小朋友非常聪明，互相搂着，可以节省空间，找到了合作的好方法。
师：通过参加刚才的活动,你们有什么收获吗?说说自己的感想。
生：在大家的共同合作下，再大的困难，也能克服！
生：团结就是力量。
生：遇到了难题，大家一起商量共同来解决，合作是多么重要哇。
小结：老师真的很高兴，开始我们都没有成功，同学们遇到困难并没有灰心而是一起商量，出主意，想办法，经过大家共同努力，最后我们终于获得了成功，这就是合作的魅力。所以我们必须学会与别人合作。（贴板书）
三、确定小主题
师：我们从今天开始就开展“学会合作”的主题活动，关于合作你们都想了解哪方面内容？大家先在小组内说一说。
生：商量研究小主题（师指导说出小主题）
师：商量好了吗？谁愿意先来说？
生：拨河比赛需要我们怎样合作才能夺得冠军。
运动会需要我们班同学如何合作才能取得好成绩。
班级的卫生要*大家一起维持。
值日生只有合作好才能够把班级打扫的干净。
师：同学们刚才说到的这些都是发生在我们身边的小事，我们就可以来研究调查：
“调查身边小事的合作过程”你们同意吗？
生：合作时应该注意什么？
怎样合作才能成功？
怎样才能让我们大家合作的愉快呢？
师：我们归纳为“成功合作需要具备哪些条件。”你们认为这个小主题怎么样？你们说行吗？
生：合作有哪些好处？
还有不合作会给我们带来哪些后果？
师：也就是说要研究“合作与不合作的区别”对吧！
师：同学们想要了解的问题还真不少，老师也给大家推荐一个研究的小主题“收集名人合作成功的典型事例” 除此之外，同学们还可以选择有意义的主题一起研究。
师：这节课我们确立了研究的小主题，下节课就由你们选出自己感兴趣的小主题来自由分组、制定计划，通过各种活动来开展研究。你们说好不好？这节课就上到这里下课。
板书：学会合作
研究的小主题：调查身边小事的合作过程。
合作与不合作的区别。
成功合作需要具备哪些条件？
收集有关名人成功的典型事例。