作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案要怎么写呢？
平移与平行教案 1
教学目标：
1. 通过操作活动，使学生能认识同一平面内两条直线互相平行的位置关系。
2. 借助实际情景，学生能理解平行线的特征。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和空间想象能力。
教学重点：
理解平行线的特征。
教学难点：
理解“同一平面”的含义。
教学准备：
电脑课件（幻灯设备）、水彩笔、长方形纸、方格纸。
教学过程：
一、初步感知互相平行
1. 创设情境：展示汽车行驶后留下的车轮印图片，引导学生观察并思考车轮印的特点。
2. 提出问题：如果汽车一直笔直地往前开，车轮印会怎样？
3. 引入概念：像这样永不相交的两条直线（或一组线），我们称之为平行线。
二、探究平行线的特征
1. 在方格纸上进行铅笔平移活动，观察平移前后的线条关系，进一步理解平行线的概念。
2. 引导学生找出生活中的平行线实例，如书本的边缘、黑板的。两边等。
三、画平行线
1. 演示如何使用直尺和三角尺画平行线，强调“一放、二靠、三推、四画”的步骤。
2. 学生动手尝试画平行线，教师巡视指导。
四、巩固练习
1. 让学生在图中找出并描出互相平行的线段。
2. 完成相关练习题，巩固对平行线特征的理解。
五、课堂小结
总结本节课的知识点，强调平行线的特征和画平行线的方法。
平移与平行教案 2
一、教学目标
1. 知识与技能：
学生能初步认识平移现象，能正确区分平移与旋转。
学生能在方格纸上按要求沿水平方向、竖直方向平移图形。
2. 过程与方法：
通过观察实例和操作活动，感受平移的特点。
经历观察、操作等过程，培养学生的观察能力和空间观念。
3. 情感态度与价值观：
感受图形的运动在生活中的运用，体会数学与生活的密切联系。
二、教学重难点
重点：初步认识平移现象，能在方格纸上将图形平移。
难点：在方格纸上画出平移后的图形时，确定主要对应点的位置。
三、教学准备
课件
游乐名称卡片
组图卡（或学具）
四、教学过程
1. 创设情境，初步感受
展示游乐园场景图，让学生观察并感受不同游乐项目的运动方式。
引导学生按运动方式分类，并引出平移的概念。
2. 观察图形，深化认识
通过小房子平移的'例子，让学生观察并讨论小房子平移了几格。
引导学生找到一组对应点，并数一数小房子平移的格数。
归纳出看图形平移了几格的方法：找一组对应点，再数数中间有几格。
3. 巩固练习
完成教材中的练习题，如判断鱼图、火箭图等图形向哪个方向平移了几格。
小组讨论并汇报平移前后的图形变化。
4. 游戏活动，拓展运用
设计平移和旋转的游戏活动，如利用学具创造平移或旋转的图案。
展示学生的作品，并讨论其中的平移和旋转现象。
5. 课堂小结
总结本节课的学习内容，强调平移的特点和判断方法。
鼓励学生继续观察生活中的平移现象，进一步感受数学与生活的紧密联系。
平移与平行教案 3
一、教学目标
1. 知识与技能：
学生能认识同一平面内两条直线互相平行的位置关系。
学生能通过操作活动理解平行线的特征。
学生能用三角板和直尺画平行线。
2. 过程与方法：
借助实际情境和操作活动，感受平移前后的位置关系，认识平行线。
通过观察、测量和讨论，理解平行线的特征。
3. 情感态度与价值观：
培养学生的观察能力、空间想象能力和动手能力。
感受数学与日常生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点
重点：理解平行线的特征，会用直尺和三角尺画平行线。
难点：理解“同一平面”的含义，判断两条直线是否平行。
三、教学准备
电脑课件（幻灯设备）
水彩笔
长方形纸
方格纸
三角板
直尺
四、教学过程
1. 初步感知互相平行
通过展示汽车行驶后留下的车轮印，引导学生观察并思考如果车轮一直笔直前行，车轮印会怎样？引出平行线的概念。
在方格纸上进行铅笔平移活动，观察平移前后的两根线条，理解平行线的特征。
2. 找平行线
展示生活中的平行线实例，如棋盘、双杠等，让学生在图中找两组互相平行的线段，并用不同颜色描出来。
通过小鱼平移的例子，进一步巩固平行线的`概念。
3. 画平行线
示范如何使用三角板和直尺画平行线，并归纳出画平行线的要领：定、靠、移、画。
学生动手画平行线，教师巡视指导。
4. 巩固应用
完成教材中的练习题，找出图中的平行线并用不同颜色描出来。
讨论生活中的平行线实例，增强学生的应用意识。
5. 课堂小结
总结本节课的学习内容，强调平行线的特征和画平行线的方法。
鼓励学生观察生活中的平行线现象，进一步感受数学与生活的紧密联系。
平移与平行教案 4
教学目标：
1. 初步认识物体或图形的平移现象，能正确区分平移与旋转。
2. 能在方格纸上按要求沿水平方向、竖直方向平移图形。
3. 培养学生的空间观念和对数学的兴趣。
教学重点：
初步认识平移现象，能在方格纸上将图形平移。
教学难点：
在方格纸上画出平移后的图形时，确定主要对应点的'位置。
教学准备：
课件、游乐名称卡片、组图卡（或学具）。
教学过程：
一、创设情境，初步感受
1. 展示游乐园场景图，包括小火车、摩天轮、风车等娱乐项目。
2. 引导学生观察并感受这些项目的运动方式，区分平移和旋转。
二、观察图形，深化认识
1. 展示一座小房子的平移过程，引导学生观察并找出平移的格数。
2. 强调对应点的概念，指导学生通过找对应点来确定图形平移的格数。
三、动手操作，巩固知识
1. 学生使用学具在方格纸上进行图形平移的练习。
2. 教师巡视指导，及时纠正学生的错误。
四、拓展应用
1. 引导学生找出生活中的平移现象，并尝试用语言表达出来。
2. 布置课后作业：观察家中的物品或周围环境中的平移现象，并记录下来。
五、课堂小结
总结本节课的知识点，强调平移的特征和找对应点的方法。同时，鼓励学生多观察、多思考，发现身边的数学现象。