取人之长，补己之短（精选4篇）
取人之长，补己之短 篇1
活动目的
根据班级中小朋友的接受能力和认知特点，选择激励性的名言名语，使他们从中悟懂一定的思想，并通过多种活动形式的鼓励、表扬、学习、激励，从而激发学生的自信心，引导孩子做个生活的有心人，善于向周围的每个人学习其特长。
活动准备
·观察并记录4个人的优点。
• 找找自己对自己不满意的弱点或想上进的方向。
活动过程
出示名言：。
1、 多种形式读一读，说一说对这句话的理解。
2、 找找这句话中的一对反义词。长是谁的长处。
3、 小小组交流、赞一赞你找到的4人的长处。
4、 小小组各自由评选出最佳伙伴，先给他颁奖，再夸一夸他。
5、 说说自己有哪些弱点，你怎样改，需要谁的帮助？或想谁学习。
6、 闭目想一想自己的愿望，想象一下拥有了那个长处后你将会怎样了。
7、 写下你对自己的决心与希望。
音乐伴奏
1、 读读你的决心。
2、 写入你的大脑。
3、 贴在你的桌角上，时刻提醒你。
辅导员提出希望。
取人之长，补己之短 篇2
教学目标 ：
1、知道人各有所长，各有所短。懂得，有利于个人进步。
2、教育学生注意发现并虚心学习别人的长处，弥补自己的不足。
教学要点：
1、人各有所长，各有所短。
2、，有利于个人进步。
教学方法：创设情境法、提问法。
教具准备：灯片
教学过程 ：
一、创设情境，导入 新课
1、说长道短：
每个人都有长处和短处，请你说说自己的长处和短处。
你还能说出班上哪个同学的长处值得你学习吗？
2、揭题并板书：
二、学文明理
1、学生自由默读课文，思考下列问题：（灯片出示）
①、玲玲和芳芳是怎样取人之长、补己之短的？
②、玲玲和芳芳取人之长、补己之短有怎样的收获？
2学生选择自己感兴趣的问题在小组内与同学讨论
3、指名答题
4、教师小结：
玲玲和芳芳取人之长补，补己之短，所以二人都取得了很大进步，值得我们学习。
三、辨析明理
1、评一评
谁说得有道理，为什么？
（学生自主讨论以后，用“Yes”or“No”回答，并说明判断理由）
2、说一说
下面的故事《苹果李的来历》给你的启示是什么？
你还知道有关植物嫁接成优良品种的事吗？
3、读一读
读完故事齐读老师说的话。
四、总 结
善于的人，是真正聪明的人。总是发现别人的优点，虚心向别人学习，一定会不断进步的！
取人之长，补己之短 篇3
取人之长，补己之短
教学目标：
1、知道人各有所长，同时学习别人的长处有利于自己的成长，嫉妒别人有害于身心健康。
2、欣赏别人的长处，并学会取人之长，补己之短。
3、让学生在互相帮助互相学习中学会共同进步，共同提高。
教学重点：
学会如何取人之长，补己之短。
教学准备：小卡片
教学过程：
一、看图读《苹果李的故事》，说说什么是取长补短。
二、签订帮学合同。
1、读一读求师、自荐广告。分组讨论每个人的长处与不足。
2、学生根据自己的长处与不足，写好自荐和求师广告。
3、广告展示，互相评价，
4、学生自愿结合，找到互帮互学对象。签订互帮互学合同。
5、师生共同评价几份有代表性的合同，并共同完善合同内容和条款。
三、联系实际，讨论交流，提升。
1、这几位同学是怎样取长补短的。你认为合适吗？
2、学生自我反省，在你的生活中有没有这样的言行。你认为怎样做合适呢？
四、总结教学
师：你想成为一个有意于他人、天天有进步的人吗？
请记住：就在我们的身边，有许多出色的同学，他们有的成绩优秀，有的能歌善舞，有的心灵手巧，有的助人为乐﹍﹍。
看到别人取得成功，甚至超越自己，我们由衷的为他们高兴，真诚的祝贺并告诉他们：我要向你学习。只有这样，我们才能做到取人之长，补己之短。
取人之长，补己之短 篇4
课 题 教 学目 标1、 知识目标：使学生懂得每个人都有优点和缺点，要了解自己的优缺点，正视自己的缺点，才能不断进步。2、 能力目标：使学生真正了解自己的缺点。3、 德育目标：通过学习课文使学生认识到自己的缺点，并且能。4、 创新目标：使学生了解他人长处补己之短，能和同学一起进步。 学 情分 析1、 教材分析：本篇课文是通过对一节班会课的故事使学生知道每个人都有优缺点，要取长补短。2、 学生分析：学生很是自信，所以对自己的缺点并不了解，要使学生通过本课学习能做到取长补短。3、 确定五点：重点：使学生认识到每个人都有自己的优点。难点：使学生重新审视自己了解自己，发现自己的缺点能取长补短。德育点：你对了解自己吗？你的优缺点是什么？创新点：1、 你知道别人的优点吗？ 2、 你能说出你将如何改进自己吗？ 空白点：读了课文你有什么感受？ 学具使用课前收集挂图关于取长补短方面的故事。主 要技 术 以读促思加深体验及故事体验、结合留空白技术使学生深入地理解课文内容。